生命的头6年对儿童来说如黄金般珍贵。
对儿童来说，掌握知识度不重要，重要的是掌握学习知识的方法。生命的成长是大自然赋予我们的本能，没有人能遏制得了。在生命成长的过程中我们随时随地都在接受知识，假如你有这种成长的经验，或者说这种经验因为不断重复而变成了能力的话，对这些知识，你会发现它的内在规律，会很快地掌握它。如果只是被动地靠外力驱使去接受传授给你的知识，恐怕你只是死记硬背记住一些专用语词和简单技巧，而不是发现它的内在规律和思想。
幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧，这是最重要的。
孙瑞雪老师的这些观点我很认同，但她举了一个例子说：很多孩子会背诵唐诗宋词，但是长大后基本都忘了。说这种教授知识的行为对对孩子损失很大。对这个我有不同的观点：背唐诗宋词，虽然背的时候孩子并不理解什么意思，但诗词的韵律感、美感可以带给人精神上的享受，对开发智力、培养审美观会有一定的用处。
儿子阳阳两岁多，虽然话不会说多少，但是我读书时他会聚精会神地听。本来我读出声来是为了让自己加深印象，没想到他会听，但他听到我抑扬顿挫地读泰戈尔的诗，立刻放下正在玩的玩具，趴在我前面听我读，有时乐得“咯咯”笑。其实我也不明白他为什么会笑得那么开心，他是听懂了吗？反正不管他是出于什么原因，至少他是听进去了，至少他感受到的不是坏的东西。
当然，我没有要求他去读、去背诵。我也反对强迫孩子背书的行为。但如果读书带给孩子的是快乐，为什么不让他去读、去背呢？只要他喜欢的，就是对他有益处的，是他的生命成长需要的精神食粮。就象我一个同事的孙子，一岁半多就能背近百首古诗，能背三字经、笠翁对韵、道德经，并不是家长要求他背的，是他自己要求别人读，然后自然学会的。
给孩子爱和自由，也要给他吸取知识的自由。可能这些知识对他没有什么用处，对成人之后的生活也没有什么用处，但只要是孩子喜欢，总有他喜欢的理由。这些知识到底在孩子身上发展了什么，谁也不知道。有没有用处不也是大人的观点吗？
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