作为老师，尤其是班主任，时常扮演法官角色，学生发生矛盾如同家常便饭 ，几乎天天发生，于是老师开始忙碌起来，评理断案。
评理断案，我尝试了很多种方法，常用的方法是讲道理，双方各数落一顿，学生低着头听老师讲道理，这样做的效果并不好，学生们照样犯同类的错误。后来我尝试用魏书生老师的方法，让他们写心理说明书，看身体内两个小人斗争的结果，这种方法比讲道理好多了。我还尝试过让发生矛盾的双方，先说对方的优点，然后再说自己错在哪里，他们说完之后，不自觉的都会给对方道歉，之后让他们握手言和，这种方法也可以。
如今我又发明了一种新的方法，那就是拥抱法。我发现这些告状的孩子，他们之间没有什么深仇大恨，就是一些小摩擦小冲突，大多是语言上或者动作上的不和谐。有两位男生来找我告状，理由是彼此相互打了几拳，我问两个人想不想成为好朋友，两个人点点头，于是我让他们两个拥抱五分钟，当他们拥抱不到三分钟的时候，就开始笑了，问他们需不需要我来判案，他们说不需要，两个人笑着牵着手走了。后来两位女生因为闹着玩而发生了冲突，我也用拥抱的方法，他们不到一分钟就笑了，矛盾解决了，两个人牵着手在校园里面转了一圈。
当时感觉这种解决矛盾的方法好玩，没想到它的效果是那么神奇。一位女学生在作文中写道，这种方法真神奇，能很快的化解矛盾。接着我又在处理矛盾中实践，如果有一方错误比较重，在拥抱的时候，我让错误重的一方边拍对方的背边说道歉的话，矛盾也会很快的化解。
为什么用拥抱的方法，解决矛盾这么神奇呢？人的心理距离和身体距离是一致的，当两人发生矛盾时，心理距离比较远，身体距离也比较远。当拉近两个人的身体距离，心理距离也近了。
所以在生活中，我们判断两个人的关系是否密切，从两个人的空间距离上就可以判断出来。
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