你可以一辈子不登山，但你心中一定要有一座山，它使你总是往高处攀登；它使你总有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头都能看到自己的希望。
今天下午，我们虽然没有能登上泰山之巅，但陈老师的真知灼见，给了我们一个思想和精神的高地。让我由衷地感受到，原来学生也可以这样教育，陈老师对学生的爱和他的勤奋，让人动容，但他的管理靠的不仅仅是爱心和智慧，更重要的是班主任的专业思维和方法，他将科学管理、人本管理，文化管理融合起来，综合利用到班级管理当中，不可谓不精妙，陈老师的讲座，给我最大的启发是:自主管理让学生更灵动，自我控制让学生更强大。
苏霍姆林斯基曾说过:只有能够激发学生自我教育的教育，才是真正的教育，一整套条目清晰，科学系统让班级管理目标、活动有章可循，实现了班级事务管理的规范化，自主化，班级管理中心化，是一种开放的、扁平化的，平等的结构，管理范围覆盖化，问题纠正及时化，能力培养全面化，让每个学生在班级当中都能找到存在的价值。
一节好课的标准，就是让学习真正发生，学生参与体验，出错纠错内化生成，形成学习的全过程，才是好课。班级管理又何尝不是这样呢?为孩子提供的每一个不必要的帮助，都是对他发展的一次阻碍，正如一棵大树下长不出另一颗大树 。班级自治充分的发挥了学生的主体作用，激发了学生的主体意识，激励了学生的创新精神，这样的自主管理会让学生越来越灵动。
给我第二个感触是:自我控制让学生更强大，唯有自律的人，才能拥有心灵的远方，如何提高学生的自控能力呢？陈老师今天下午，为我们指点迷津，建立自我发展目标体系。
选择了远方，才会风雨兼程，帮助学生制定合理的目标，落实计划，实现目标，不仅学生养成良好的习惯，发挥榜样示范作用，持续努力，懂得自我控制，这样的学生怎么能不强大？陈老师的班级自主管理，学生的自我控制，不正是他律和自律的完美结合吗？在我看来，这就是最好的教育!
成功需要个人的奋斗，高人指点和贵人相助。来到河南班主任智慧书院，让我们有机会接触到高人和贵人，他们助力我们一起奔跑在专业的成长路上，当然，专业技能的习得不能仅仅靠听几场讲座，也不能仅靠班主任工作实践，还要借助专业阅读，要想了解陈宇老师的深邃教育思想，我们不妨读读他的书。读读陈老师的《班级管理课》，《班主任工作十讲》脑海中可以构建属于我自己的班主任工作思维导图，你会发现原来学生可以这样教育，你也会收获一个班主任的专业成长，从合格班主任到优秀班主任，再到你能做最好的班主任。
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