教育是圆，是缘，还是源

这几天到吉林长春参加由中国教育学会《未来教育家》杂志举办的活动，期间到之前熟悉的几所学校走访，见了几个老朋友，结识了不少新朋友。

今天早上，有幸和中国教育学会常务副会长，《未来教育家》杂志总编辑刘堂江，杭州市上城区教育局局长项海刚共进早餐。谈话间，刘堂江老师说到，“感谢我为他搭建了一条彩虹，让他和项海刚局长认识。”我和他说，我是因为《未来教育家》杂志认识的上城区崇文实验学校的俞国娣校长，又因为俞国娣校长结识的项海刚局长，我又有幸邀请项海刚局长到此次论坛，才完成了这个缘分的“闭环”。

交谈后，我突然有了一个想法，赶紧动手写了出来，就是这篇教育随笔“教育是圆，是缘，还是源”。

首先说说教育是圆。为什么说教育是圆的。了解教育的人都知道，教育是个圈子。当然不止一个圈子，教育的圈子可谓是圈套圈，圈连圈，各种圈子盘根错节在一起，好不热闹。这是其一。同时，教育又是立体的圈子，就是所谓的层的概念。上下两层圈子也会有所关联，交集。

其实，这不只是教育，中国人各个领域都是如此，都是分圈分层的。这其实也就是中国人老话讲的那样，“物以类聚人以群分”。

教育是圆的当然不是仅仅指的是这种人与人之间，门类学派之间的圈层文化，还是指的是教育是个完整的闭环。无论是从认知的规律角度看，还是从做事的方法角度看，都是如此。

再来说说教育是缘。从我这次参加活动的经历上看，不正是最好的佐证吗？比如刘堂江老师，项海刚局长，我都是因为《未来教育家》结缘，因为教育结缘。是《未来教育家》，教育把我们聚在一起。

还比如，这次参加活动来的时候，我坐在飞机上等起飞，虽然拿了一本书在手，但是有点百无聊赖，正在准备闭目养神的时候，一个身影闪进机舱。我一看，这不是中国教育学会钟秉林会长吗？立刻起身打招呼。而且钟秉林会长就坐在我的旁边。

我们经常把一种巧合称为缘分。认为是上天的安排，所谓造化弄人，世事难料。虽然有些唯心论，但是，不得不说是教育产生的缘分磁场，将大家吸引到了一起。

最后说说教育是源。教育是源的，应该说这样的表述不完整，不严谨。其实应该说教育是源泉，是源头。

是什么源泉，源头呢？我总以为应该是幸福，幸运的源泉，源头。之所以这样认为，是因为我们要从自己走向社会是通过教育开始的，要从彼岸到达彼岸是通过教育开始的，要从昨天过渡到明天仍是通过教育开始的。当然了，这个教育的概念不是单纯的教书育人的内涵，应该是大教育的概念，也就是时时皆学问，处处皆学问的意思。

教育是源，还有层意思是说教育如水，利万物而无争，润万物而无取。如同一股清泉，用自己的节奏，顺势而为。

教育是圆，是缘，还是源