每逢考试,各路人马都会把这个千刀万剐的考试分数,炒的比刚刚过去的这个情人节还热。
大家都知道,教学质量是一个学校发展的生命线。
这句话在我们现实的环境并没有错。
但我觉得,这句话流传甚广的名言,代表着我们教育界以分数论英雄的最低层次的一种无奈的需求,代表着教育发展中面临的一种最为广泛的悲哀。
从国家选拔人才的积极意义上看,它绝不是学而优则仕的简单变异。
目前,我们唯有分数这把尺子,才可以比较公正地衡量人才能力的高低,才可以比较公平地实现量才录用的梦想,才可以比较圆满地顺应“天下英雄入我糓中”的理政思维,所以它错的合情合理。
这个千刀万剐的分数杀手,一直潜伏在我们的美丽校园里,酿成了无数悲剧,屏蔽了生活的美好,不断伤害着成千上万的青少年,也不断地伤害着成千上万的曾经是学生的先生们,它甚至成了我和学生们难以摆脱的永久的噩梦……
烧书,扯书,交白卷,杀人……分数之毒就这样生根发芽,等机会成熟,便开始反噬青少年纯洁的心灵,便开始走上了报复社会之路,马加爵,胡海洋等人就是分数剧毒的受害者。
如何破解这个分数之痛的困局,也是我一直以来的思考的主要问题之一。
现在,我想借用一个牧羊人的故事来说一下,我对分数之痛的一点浅薄的理解。
小的时候,因生活所迫,跟父亲放过几天羊。
父亲放羊有好几大法宝:皮鞭,羊铲,小石子,小刀,水壶,干粮,草帽,破麻袋……
(未完待续)
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