有幸参与共读《欢欣岁月》，跟着大家一起学习。咋一看这富于诗情的书名，如果不是之前已被告知是关于儿童理论的书，还以为是一本关于成人的抒情书。这本书在读的过程中自我承认，如果不是共读的动力，也许会闲置了；原因种种……磕磕碰碰终于读完十二章，再回头体会；特别读完最后的附录：李利安.H.史密斯-其人其书，才真正领会到了这书名的寓意，当从文学的眼光和角度对这些作品进行探讨，而不是仅仅是将其当作商品或者工具时，儿童文学理论不是对渊博学识的炫耀，也不是枯燥的学术研究，它是一片令人欢欣雀跃、硕果累累又不断回馈于人的田野。李利安所推荐的阅读指导，完成以给予儿童获取读书的乐趣为目的，而不是着眼在任何其他学习目标。来到多伦多儿童图书馆参观的人，都会对孩子们那悠然自得、满面春风的情景感到诧异。多次提到欢欣，这欣欣向荣的景象恰如《欢欣岁月》！
《欢欣岁月》与《书，儿童与成人》称为文学理论著作的双璧，准备下一步拜读另一璧。第一章和第三章读起来还比较顺畅，在自己的理解能力范围之内。而在其他章节，并非不理解，而是阐述的书大多陌生，无法共鸣，究其原因无非就是我的阅读量太少，还有如书所说的个人专业素质问题，学习评估与分析其实是学习用心智，并带着兴趣去阅读，这一点至关重要。特别是第六章的英雄叙事诗与萨迦，我读来还是云里雾里的。孩童是一群只为了乐趣而阅读的读者，相信无论哪一个独裁者，都无法让孩童们继续阅读那些无法带给他们乐趣的书籍。这一点特别有感触，身边太多这样的事例，我也是其中之一偶尔用我自以为好书“压迫儿童”的。确实市面上太多利用某种便捷生产虚假而令人难以消化的书籍，以廉价的道德学家和博学人士做装点，忽略这些本质的优点。保罗.阿扎尔如是说道：“童年温柔美好，还是无需背负生活压力的时光，这些富足的、在被人引领的同时也预先收获着人生最华彩时光的日子，成年人却要将它就此抹去。”悲矣！书中反复出现儿童文学的特点： 乐趣、想象、美与真理。这些陪伴了儿童度过童年岁月的图画书是符合他们的天性的，并且在他们长大成人以后，会清晰且充满感情地留在他们的记忆中，如我小时侯所听说到的《小红帽》《田螺姑娘》……现在回想起来还是如此清晰、如此温馨！好书能激起儿童灵魂震颤的能力，并将这种震撼注入到他们的生命中去。好书还是被时间证明了的具有永恒价值的经典著作。相对于第八章图画书还是比较有共鸣的，在亲子共读时间里读的较多，当然，这还是远远不够的。我们应该学习用儿童的眼睛来看图画是怎样讲故事的，谁也否认不了，每个孩子都是“读”图画的天才；图画以一种无声的语言自然地表达出来，孩子是愉悦的，想象力的空间无限放大。
从儿童图书馆馆员，到儿童文学理论书作者，李利安用她30多年的职业生涯，为我们刻画了一个爱孩子、爱阅读的专业人士的伟大形象。我努力“挨”边吧，用心智多阅读优质书籍。不得不说，这几年的亲子阅读时光，不但孩子“成长”了，自己更是颇有收获！
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