出版方阿卡狄亚将瓦实提·哈迪的长篇小说《光明风暴》归类到了儿童文学，我不知道中文读者中阅读这本小说遍数最多的译者驿森，是否赞同。
再读一遍《光明风暴》，我认可出版方的分类，因为，哈迪讲述了一个对孩子们来说特别有吸引力的故事：
双胞胎兄妹莫娣和亚瑟的父亲是一位探险家，这位长相俊朗的父亲非常有担当，保证了莫娣和亚瑟能在伦城过着衣食无忧的快乐生活之外，还凭实力成了伦城最有为的探险家。天有不测风云，那一次，前往南极星探险的爸爸再也回不来了。既然选择了危机四伏的探险工作，探险家和探险家的家属就得时刻准备接受这样的噩耗，但是，让莫娣和亚瑟不能接受的是，伦城经济实力最强的探险世家韦恩家那位漂亮的女探险家尤多拉·韦恩声称，莫娣和亚瑟的爸爸担任布赖茨托姆家探险船的领队时伙同船员把韦恩家船上的供给品和燃油都偷走了。
探险家可以死在探险路上，却不能干出这种偷鸡摸狗的勾当！一个英雄就此为人所不齿，莫娣和亚森也因此失去了原有的生活保障，更让他们寝食难安的，是他们不相信他们的爸爸是那样的无耻小人。莫娣和亚森要为爸爸洗清奇耻大辱，途径唯一，就是想方设法说服即将出发的两艘探险船中的一艘，能够带上双胞胎兄妹去南极星，让他们找到爸爸找到真相。
瓦实提·哈迪真是一个营造气氛的高手。
莫娣和亚瑟终于上了由哈丽耶特担纲的探险船。他们的船与韦恩家的那一艘争先恐后地奔向南极星的过程中，莫娣和亚瑟不仅找到了爸爸的遗体，也弄清了到底谁才是那个宵小之徒——情节就是这么简单，瓦实提·哈迪写来却让这个过程一波三折、高潮迭起，《光明风暴》的读者因此也就欲罢不能，非得读到那位漂亮但诡计多端的尤多拉·韦恩的下场，才肯罢手。
仅就情节，《光明风暴》的确是一本适合孩子们阅读的故事书。它用两个可爱的孩子来串场，通过曲折、动人的情节塑造了多位勇敢、智慧、执着、爱憎分明、正直善良的人物，为孩子们构建了何以为人的价值观，同时也用生动的形象向读者诠释了什么是不择手段和穷凶极恶等人之恶行。
综上所述，却不是《光明风暴》最让我推崇的地方。
在阅读《光明风暴》的同时，我也在阅读一套科普书籍，由人民文学出版社出版的《46亿年的奇迹——地球简史》，大致了解了地球是如何由布满红褐色的沙砾进展到披上绿色，进而发展到绿满天下、鸟语花香、天空湛蓝、河水清澈的人类家园，直至今天被人类糟蹋得满目疮痍的步步惊心的过程，因而，我读到瓦实提·哈迪在探险船前往南极星的一路上通过莫娣和亚瑟的眼睛让读者看到的景象，总让我联想到《46亿年的奇迹——地球简史》中那些史前复原图，我因此觉得，瓦实提·哈迪所幻想的第一大陆、第二大陆、第三大陆以及南极星等等，绝非凭空而来。
“眼前是一望无际的卡尔达姆海，广阔到亚瑟无法想象居然曾有探险者在这大海的彼端发现过任何事物。地图上画的一切在实物面前显得多么渺小啊。“——这是亚瑟透过探险船的眩窗看到的第一大陆的情景，它让我想起《46亿年的奇迹——地球简史》在呈现冥古宙时期的地球时所展示给读者的彼时大地的复原图。
“微风像丝绸一样拂过他的皮肤。极光号的上方万里无云，天空就像一张深蓝色的被单，上面布满了无数针孔般的光点。他甚至能够辨认出，头顶上那条浅色的弧线便是这个星球所处的星系的形状，那里面是数以亿计的繁星，全部加在一起，其庞大程度超过任何人的想象，而璀璨星辰下的他，不过是个站在船上的小点点，渺小而不值一提。”——这是探险船从第一大陆飞向第二大陆的途中亚瑟仰望星空时所看到的，它让我想到《46亿年的奇迹——地球简史》讲述到白垩纪鸟类开始多样化时星空的样子。
“一船人降落在第二大陆的红锈色海岸线上，给涡轮发动机补水。在天上飞了这么久之后，重返陆地的感觉怪怪的，亚瑟的身子还不由自主地随风摆动。他放眼望去，周遭的一切都是陌生的暖色调。他看向周围崎岖的岩石，弯下腰抓起一把粗糙的红棕色沙子，一股兴奋之情突然在心中油然而生，让他自己都有些惊讶。他意识到，这是因为自己终于踏上了一片——未接触过的土地”——如此段叙事所言，这是亚瑟随飞船降落在第三大陆后，迈出船舱看到的大地的颜色，红锈色的海岸线、暖色调、红棕色沙子这三个关键词，没法不让我想到《46亿年的奇迹——地球简史》讲述显生宙的古生代时期植物开始登陆前地球的颜色。
“他们眼前是一张一望无际的白色地毯，上面只有为数不多的几点绿色。从东到西，一大串山丘从地表上升起，峰顶上盖着耀眼的冰……这片白色大地边缘硬朗，棱角分明，给人最深刻的印象便是清澈”，飞船继续往南极星飞行时亚瑟他们看到的“白色地毯”，不用说，它让我们想到了地球的冰河期。而“森林里的树木极为茂密，完全看不见藏匿在树下的会是什么”，我们翻开《46亿年的奇迹——地球简史》的《显生宙·古生代3》，找寻到那个标题为“昆虫的出现”这一专题，我们会发现，瓦实提·哈迪的这一句话，简直就是那个时期原始森林的准确注解。
可见，哪怕是在写一本虚构作品，哪怕是在写一本貌似脱离了地心引力的幻想作品，瓦实提·哈迪始终忠于科学常识。这就提醒了《光明风暴》的读者，我们在将其作为儿童文学作品欣赏的同时，是否可以顺便在其引导下提高自己的科学素养？
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