新的晨读模式

每天的早读，学生迟到，读书不积极，班主任或苦口婆心地劝说，或严厉批评，也就是好一会儿，过后还是那样。无论怎样，总有人迟到，张三好不容易不迟到了，李四又来晚了。批评几分钟，大声读书的时间还没你批评的时间长，就又像蚊子唱戏一般弱下去了。这几乎成了班主任共同的烦恼。

这学期开始摸索新的晨读模式，根据我学习的经验，多正面强化，少反面批评。每天早晨我来但到教室的时候，一般也就才来两三个同学，我把他们的名字写在黑板上，同学们陆续来到，我继续写，直到写够12个人，我称呼他们为“最勤奋的人”。

教室的黑板有四个板块，接着在另一块黑板上写班主任寄语，一般都是一些励志和修心的言语，它们来自于我的听课读书笔记，或我的思想日记。三月是“学雷锋”活动月，学校号召学生做“美德少年”，刚好我也在读《了凡四训》，就在读书笔记本上抄写了“日行一善”100条，就每天选一条写在班主任寄语中。我是每天坚持写，可能有的同学不看，或者看了也记不住。没关系，我就让他们置身于这样的环境中，慢慢接受熏陶。不管是在我的语文课堂上，还是班主任的德育中，我也常常说到这些语言和理念，有些就种植在了孩子心中，比如“万物皆空，唯因果不空”，“优秀的人更能看到别人的优秀”，“心大了，事就小了”，“人生就是不断地选择，选择不同，结果就不同”，等等。

6：30之前是背副科的时间，有学习不够积极主动的同学，面对几门副科磨磨蹭蹭。或者上课没认真听讲的孩子，不知道什么内容要背。接着我把需要背诵的内容写第三块黑板上，比如历史第三课，生物第四页，指向明确，孩子们就容易执行。后来这个工作交给课代表去写了，只写三个科目，谁来的早谁写，课代表们争先恐后地早来，晚了写不上。

最后一块黑板上，工整地写上“最美背书人”几个大字，就看谁背书响亮又专注，就把他名字写黑板上。原来是要一遍接一遍催着他们背书，现在看着虚位以待的“最美背书人”，他们开始主动背起来。有时早读结束时，我再表扬一下，有时把名单拍照发家长群。慢慢背书的积极性就高起来了，甚至才来两三个人也会大声背起来，把不积极的同学也带起来了。

最可喜的是原来天天迟到的小万同学，不但不迟到了，名字还连续几天出现在第一块黑板上。我常常站在讲台上感叹：现在你们怎么这么让我省心啊！有你们真好，你们是我教过的最优秀的一届。听到我这样说，他们有的笑，有的小声回应我：我们本来就优秀。

人生就是一种选择，现在的我选择多看孩子们的美好，因为我相信光明放大了，黑暗就减少了，一块地种上庄稼了，杂草自然就少了。