办公室新来一位交流的语文老师，工作认真，兢兢业业，接手班级后，成绩进步很快。
吴老师很谦虚好学，经常随堂听我的课，每次听完都会说，你的学生真好，我们的学生做不到。我每次都说，那不一定，你也试试这样来设计，要相信自己的学生，敢于放手，说不准学生会给你带来不一样的体验。
吴老师很认真，想上节公开课，让组内老师指导。先去听我讲了一遍《植树的牧羊人》回来后进一步修改自己的设计，力求精益求精。在设计中，吴老师多次向我请教，总是担心学生做不到。我就鼓励她，你要相信学生，让学生感受到来自于老师的信任和尊重。不信任学生，就会禁锢学生思想，扼杀学生的创造力。
在九班的课堂上，吴老师按照预设顺畅地进行，学生的精彩表现很是让我吃惊，学生抓住了描写牧羊人的重点词句分析到位，颁奖词书写又是给了我眼前一亮的感觉，有文采有能力。课后我跟吴老师交流，你们的学生并不比我的学生差，关键是我们要敢于放手，让学生感受到这份信任，课堂上学生的成长必然是看得见的。
著名心理学家罗森塔尔曾做过一个有名的实验，在一所学校的一个班级里进行考察，然后告诉他们的教师一个名单，说这些学生很有潜质，将来必成大器。教师对专家的意见深信不疑。在以后的日子里，教师们对名单上的学生另眼相看，认真栽培，结果奇迹出现了，那些学生不管当时表现怎么样，都在不久发生转变，后来都成才了。其实，专家所列入名单的学生都是随意圈定的。
这个实验告诉我们，学生能否成长与老师的信任有密切相关。当学生在课堂上不能流畅地回答问题时，老师可以投去一个期待的目光，说一句鼓励信任的话，对孩子来说也许是一次成长的机会，一次增强自信的机会。
好课的第一标准是“有人”，我们的教学各个环节的设计以学生为出发点，又把学生当做终点，把课堂真正还给学生，给学生送去一个信任，在学生心底种下一颗自信的种子，最大限度地发挥学生积极性和主动性，让课堂有深度，有广度，有高度，学生必定会给我们带来更多的惊喜和成长。
放手，让学生更好地成长！
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