星星之火可以燎原
都说一个人的力量是渺小的！参加互加就是让我体会到团里的力量非常重要！
我在2017年10月就加入了互加计划，也可以说在我们县城是最早加入的一批。可惜我一直没有懂得这个互加的魅力，我们学校那时候有6个年轻老师，但是网络课程选课了，其他老师的参与度不怎么高。主要是我带孩子们上音乐课。
因为一开始我的音乐课都是用酷狗播放，然后自己也是挑选一些我会一点的歌曲，带他们学唱，但是每次孩子们的学习热情都不高。
10月我加入互加后，孩子们爱上了音乐课？经常到了有音乐课的那天都会提前问我，今天带不带他们上音乐课？
其他老师的课程，我也推荐他们去上，可是老师们也不怎么愿意，主要是那时候自己也没有发现互加课程的独特，没能带动大家一起参与。就自己参与了音乐和外教英语课程，孩子们的反响都不错。
经过一年多的努力参加课程，我自己对互加也是有了更深的认识。也参加了互加的很多活动，但是因为自己本身的原因，也没有展现出更多的不同，都是重在参与！
2018年8月，暑期培训的时候有个助教报名，我觉得自己参加互加课程一年来，收获了很多，应该也为互加贡献一点自己的力量。于是也加入了报名。
有幸通过了初选，互加计划对我们真的是厚爱，有一个课程《改变一生的博物馆之旅》，是付费节目，我们通过初选的助教老师都能免费观看这个福利。
我自己每天都想看，我家幼儿园大班的孩子就好奇妈妈每天看什么？于是也跟着我看了一次，从此她迷上了。把之前她落下的几节全部看完了，后面只有直播课，每天起床开始缠着我问什么时候能看博物馆？
很可惜的是，在8月份我因为工作的原因，而互加计划非常体谅我们，如果学校工作任务比较重，不建议做助教老师。我放弃了做助教老师的任务。我是怕自己因为学校的工作耽误了课程的安排，就对不起全国这么多互加计划的参与者！
都说有失必有得，失去了一个助教机会，我赢的这学期我们学校参与互加课程的更多选择权。我们新来的2位年轻老师，我们在开学的第二周开始就加入到互加课程里。但是因为他们是刚毕业的新老师，基本上的课程都是我带他们一起完成的。因为这个学期的打卡是互加鱼塘，第一次使用，我们都是打卡一起分享。直到10月份才知道这样打卡是错误的。于是我们开始划分任务，课程分配，因为老师一开始的不熟练，加上我的指导方法不到位，9月份的课程参与，效果没有特别显著！
都说磨刀不误砍柴工，经过一个多月的磨合，我们10月份开始的互加课程有了一个质的飞跃。当然和别的优秀学校比起来，我们可能还处于他们刚入门的状态，但是对于我们自己学校来说，完全是开启了一扇通往新世界的大门！
这一开启，完全让志坑完小完美锐变！学校的环境在各级领导的关心下发生了翻天覆地的变化。学校的学习氛围和学生精气神在互加的潜移默化下判若两人！
我自己也是从以前的不爱表达变得更愿意表达分享自己。更是变得更有想法了！更爱思考了！
2018年8月，第一届小狮子获奖名单就有我！虽然是一个鼓励奖，但是作为自己参加工作10年来是最特别的一个奖！
不能因为自己已经获奖了就止步不前，应该让这种精神，这种荣誉发挥它更多的作用。我自豪的说我做到了！
作为一个小狮子获奖者，我引领自己学校的老师参与，并让学校在互加的光辉下更加美丽！也因此被我们镇中心小学领导发现我们不同之处。邀请我为全镇的老师上一节观摩课！
周三晚上接到任务，我当天就和校长说要不您明天来听我的互加课吧，好先确定内容！周四上午第四节阳光音乐课，就来了个试选内容！
还记得去年学校要求我上全镇的公开课，我内心是非常排斥的，而是也特别忐忑。现今，校长只是说有这个想法，我立刻同意并主动帮忙安排设计。这在以前的我是根本做不到了。就是互加改变了我，让我更自信，更愿意展现自我。
培训讲座
一个人的努力是渺小的，一群人的努力蕴含的力量是巨大！互加这颗小星星已然点亮了我们梅江志坑完小。已经成为成为一盏照耀我前行的明灯！
改变就是创新
一直以为就算我们怎么努力，也只是改变不了孩子们的学习状态！加入互加的彩虹花晨读一个月，我发现孩子们在朗读方面有了很大的进步。那这样是不是就满足了呢？不是的！不能就这样就满足了，任何一个学习都应该首先是数量变化，然后是质量变化。那我们怎么才能质量变化呢？
我开始思索，可以从朗读方式方面去改变。于是在《秋天的信》这一课程时，我给孩子们加入了动作来朗读。动作也是临时编的，第一次编，有几个动作都是用了几个以后确定下来的。短短的20多分钟，孩子们把诵读内容和动作都记下来了。效果特别好！当天的课间操集会期间，我让孩子们把晨读的内容配上我们的动作在全校同学面前展示。
第一次展示孩子们不是很自信。我就鼓励他们！虽然他们有点不好意思，但是我还是从孩子们眼中看到了自豪！这就是我要的！
于是我又开始思考，这样的学习方式如此好，更应该推行下去。怎么来推行呢？想到我们学校的校本课程——每周一诗，总是流于形式，而是没有取得实际的成果。如果我加入这些会不会不一样呢？
试试吧！说做就做！
根据自己的需求来展示
第一次的展示，6年级的是诗配画（我班上的，方式也是我推荐的），3.4.5年级的直接背诵下来的，2年级的孩子是动作配诗。
一次还有很多值得改进的展示。但是效果却是明显的，孩子们改变可以前不愿意背的状态，而是每个人都把诗歌内容背下来了，默写的到了，这在以前一个周的时间孩子们是完成不了的。
第二周和第一周有一点变化，6年级依然诗配画，5年级的看到6年级这样做，我也改变方式，诗配画来了。2.3.4年级都是编了动作展示。
第三周，6年级的孩子惊艳到了我。因为第三周的周五下雨，在教室展示。我上课后回楼上拿手机，让孩子们自己做好准备等我下来拍视频。（P.S.我们每周一诗需要评选出优秀班级，如果下雨的话，每个班老师自行组织拍视频发到群里由老师评选出优秀班级。）
我拿着手机来到教室，看到孩子们都站在座位上心里有点小失望，心想真是敷衍我了，都打算直接背诵一遍交差吗？但是我觉得还是要鼓励为主，拿出手机拍摄，拍着拍着不对劲，怎么好像有动作？又不敢打扰他们，继续拍。带着疑问坚持到结束。（难道是语文老师给编的动作？这么整齐！）
“语文老师排的动作吗？”结束后我迫不及待的问到。
“不是，我们自己编的！”孩子们自豪的说着。
我给孩子们竖起大拇指，真的很棒！能根据别的班的形式自己去改变。这一次老师为你们点赞。
每周一诗已经成为我们的常态化校本课程，我也不需要讲怎么去背，每周他们很自觉的能把一首诗背下来。这在以前一学期都很难背下来一首的！
改变就是创新！有了创新就有了兴趣！兴趣是最好的老师！有了好老师自然有好成绩！一切都在良性循环！
互加衍生的校本课程
学生有了改变，老师也不能停止。每周一诗还是内容有点少。我们学校地域在城乡结合部，家长对孩子的教育往往都是：“老师，我们都不会，在学校你多教教我的孩子。”
我们是肯定会教，既是责任也是义务。怎么改变这个现状呢？
晚读！——孩子放学回家后朗读学校学过的知识发在家长群，老师一一点评！家长说我不会教，好！我不需要你教，你负责把手机给孩子就可以，但是前提是不要给孩子创造玩手机的机会，控制在15分钟以内。朗读什么？只要你想读的都可以，语文课文、数学公式、英语单词……只要你开口就可以。
刚开始走几个孩子普通话发音都不标准，每天的坚持，现在一天发10多条语音朗读，因为他找到了朗读的乐趣和诀窍。大部分孩子通过朗读都能读的特别有节奏感，有几个还能一人分多角色的朗读！每天我点评听语音也成了一种享受！
一边听，一边点评
积累就是最好的素材
都说好记性不如烂笔头！以前读书的时候我就很喜欢做笔记。不容易忘记！
之前参加互加课，一学期也只会动笔写2到3篇美篇记录一下。
2018年10月，老青椒的我写下了第一篇简书。纯粹是好奇简书是啥？拼拼凑凑写了不到200字的简书就丢在脑后去了！
11月来了，看到孩子们这么多变化突然分享，于是美篇、简书各写了一篇！突然发现了写美篇和简书的乐趣！于是开始经常写了。
不知不觉到了12月，回头看看自己的简书，不敢相信自己在一个月内写了2万多字。
一个月写了2万多字的简书
刚才看到自己第一篇简书，特别想重新编辑它。因为现在的我来写，肯定最少800字以上。纠结再三还是留着，作为自己的一个对自己的鞭策！就要多学习，学习会改变自己。相信自己可以有无限可能！
夜深了，还不想入睡！晚上聆听课吴虹校长的《勇敢读书会》所想太多，生怕明天一起来就都忘了。赶紧趁娃睡了把想法记录下来！8点左右开始构思，9点半开始动笔，于11点20分完成！
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