一下课，班里就有孩子跑过来告诉我：“老师，小文和小峻打架了！”看学生告诉我时着急的样子，看来两个学生不是闹着玩，是真打架了。
我走进教室时，正好看到小文在用拳头一个劲的打小峻的肩膀部位。我连忙过去制止了他们。此时的两个人正在气头上，我控制住了自己想要批评他们的念头。我想先让他们冷静冷静，于是告诉他们：“你们两个人都先坐在各自自己的位子上冷静冷静，看看书或者写作业都行，不要和其他同学聊天。”过了十几分钟，我把他们叫到办公室里来，没想到两个孩子有说有笑的过来了。小孩子就是这样 ，他们都很善良，很纯真，不记仇，没有我们大人想的那么复杂。但考虑到他们已经动手了，我想还是有必要和两个孩子交流交流。
我让他们分别说说当时打架的起因和过程 。为了避免两个人说的不一致，我先让一个人说，另一个人在办公室外面等候。
小文自高奋勇先说，在他说之前，我告诉小文：“不管谁对谁错，只要说实话，实事求是，老师既往不咎。”但是小文说的时候闪烁其辞，把责任都推在了小峻身上，起码我亲眼看到的情形就和小文说的不一致，很明显他没说实话。“小文，你没说实话，小峻肯定有错，但是你就没有错误吗？你说你只轻轻的打了小峻一下，但是老师看到的，你用拳头用力的打了小峻好几下。老师说了，不管是不是你的错，只要实话实说，老师不会批评。但是你没有，老师很失望。希望你好好反思反思自己。”
我以为小峻也会避重就轻，但小峻却把两个人打架的起因和过程，说的非常清楚，明了。没想到平时学习比较吃力的小峻，能把事情描述的这么清晰完整。着实让我刮目相看。我问小峻：“你觉得这件事情是谁的错呢？”“老师，是我的错，是我先挑的头，我和小文开玩笑，小文就生气了，他用脚踢我，我也用脚踢他…，再后来，老师你就过来了。”小峻的表现，让我惊讶和感动，我想这正是教育孩子的好机会。“小峻，老师相信你说的都是实话，你是个诚实的好孩子。同学之间有矛盾很正常，但是动手就不对了，谁都不愿吃亏，他打你一下，你再打回去，只会让矛盾更加激烈。自己解决不了的问题，可以寻求老师的帮助。”看着他连连点头，我又顺势说到：“小峻，刚才你把你们打架的事情说的非常清楚，不但说明你表达能力很棒，还表明你逻辑思维很强。简单来说，就是你很聪明啊。所以啊，对自己的学习不要灰心，只要你端正学习态度，上课认真听讲，你的学习会有很大的提升。老师看好你。”
从那以后，小文一下课就凑到我跟前，要么问我问题，要么就主动抱作业发作业，帮我拿东西。看样子，小文这是在故意讨好我，怕我因为他没说实话，而不喜欢他了。虽然小文没有再找我主动承认错误，但我相信，他已经意识到了自己的问题。而小峻呢，整个人都比以前变得阳光自信起来，课堂表现很积极活跃，学习的状态非常好。我在想，心平气和的去引导孩子是不是比直接批评一番效果要好呢，看，不诚实的小文，和诚实的小峻都发生了变化。
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