值班有感

值班有感

        初一初二的晚自习刚下，宿管老师就打来电话告知七年级的一个男生没有回宿舍。我们几个同事赶紧去校园寻找。

        冬天晚上八点的校园一片漆黑，寒风呼呼地吹。我们先去了男生厕所，没有找到，又在校园各个角落查找，还是不见人影。接着又联系管晚自习的老师和班主任，得知该生家庭情况特殊，父亲早逝，母亲改嫁，和爷爷奶奶相依为命。班主任告诉我们并没有请假，晚自习老师说是自习课上人还在教室。可是，就是找不见这个学生。会不会翻墙而逃，可从班主任的简绍中得知应该不会，那么他会去哪里呢？

        正当我们万分焦急的时候，宿舍的学生告诉我们那学生在教室里，校服上的反光条痕隐隐约约看得见。我们立即去了教室，顺着手电光，我们在教室后面发现了这个男生。他戴着口罩，正坐在座位上发呆。经过询问，原来该男生嫌床位一翻身就发出异响，他晚上总是失眠。我们从他的说话的语气里发现，这个男生精神方面有点异常。同宿舍的男生告诉我们他经常晚上睡得很晚，早上起得很早。上课有时还钻在桌子下面。我没有带他，不是很了解他的具体情况，但是从我们观察的情况看，这个孩子多少有些抑郁的表现。三周前也是周一值班的时候，初一的一个患抑郁症的女生吃药过量导致呕吐病情加重，直到晚上十点多家长才将其接回。今天又是一个有抑郁倾向的学生。

      唉！农村学校像这种特殊家庭特殊体质有特殊心理疾病的学生越来越多。双减政策的实质就是培养身心健康全面发展的学生，我们的教育是该回归本质了。