01
最近在辅导孩子学习的时候，有一些体会：经历了帮助孩子克服困难，树立信心的过程。
在孩子辅导英语的时候，需要更加用心让他一步步取得进步,获得信心。
前两周英语老师布置过一些视频作业，我看起来觉得非常非常简单，比如边整理书包边对着手机用英文说东西放置到哪里。
就这么几句，练习时孩子总是很紧张。练了四五次，要么这儿错一点，要么那儿漏一点，孩子快要崩溃了。
上周老师又布置了一个视频作业。讲一只淘气的猫，先跳在椅子上，然后再跳到桌上，想吃碗里的鱼，结果把碗打翻在地板上，老师的意思考英语的语法，介词。
我在想怎样变得好玩一点。于是用红纸画了两条鱼，用剪刀剪下来，在上面画上鱼的眼睛。然后放在碗里面。
我学猫叫，模拟猫从地板跳到凳子上，然后跳到桌上把桌子上的小碗弄到地上。儿子看得津津有味，很兴奋，说很好玩。
我心想这下好了，这个作业录起来应该比较顺利。
结果刚刚活蹦乱跳的孩子在妈妈拿起手机准备录的时候，马上就变得死气沉沉了。
这样录了两三次，孩子总是记不住，当我们有点失去耐心的时候，孩子也变得更加急躁了，一直尖叫。
这是我想起了朋友的做法，把把作业编排成三剧。
第1段：猫出场，讲述房间布置，然后再跳到椅子上。
第2幕：猫跳到桌子上，看到桌子上有碗碗里没有鱼。
第3幕：猫把碗弄到地上，让猫钻到椅子底下。
同时把单词做简化处理，让孩子先从最简单的入手培养他的信心。
通过循序渐进，孩子完成了戏剧表演。即使最终结果也不完美，孩子还是有一句话忘说了，但我觉得孩子已经非常棒了，他很放松享受过程。
老师也回复孩子说的很好。而且有创意，从第一人称来讲述这个故事。老师的肯定对提升孩子的心情很重要，但晚上跟他睡时，他就说今天很开心。
02
俄罗斯的儿童教育专家维果斯基曾提出过最近发展区的理论。需要根据孩子的能力，提出一些他踮踮脚能够得着的目标，父母就是脚手架，帮助孩子达到下一阶段的目标。
为什么会让孩子逐步做到他会更有信心呢？因为在自我决定论里提到人要不断进步，他需要通过做到给自己心理暗示。
自我决定理论由美国心理学家德西（Deci）和瑞恩（Ryan）提出。该理论指出，理解学生学习动机的关键是个体的三种基本心理需要：胜任需要、归属需要和自主需要。学习动机的能量和性质，取决于心理需要的满足程度。胜任是指在个人与社会环境的交互作用中，感到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能。
在阿德勒个体心理学里面也提到，人终其一生长寻求价值感和归属感，价值感也是来源于他的胜任力。
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