一、考前复习策略思考
模底考试前20分钟如何复习？我的第一反应是这么短的时间无从下手，那就读最重要的生字和词语表，读了五分钟，又觉课后和园地中的知识点更多，又决定舍弃生字，心底的自信来自于假期里孩子坚持阅读、练字和写日记，手应该不生。遂又用15分钟带着孩子复习了后四个单元，也证实了自己的转向是正确的。时间不足，前四个单元来不及，没有仔细翻书，也不知对考试提分的帮助有多大。
整体成绩不错，但自己知道，自己属于原则性不强的人，在批阅试卷时，标准把握总是不够决绝，但是今天，批阅了一遍，复查了一次，总分时，个别孩子的试卷又补了“几刀”，相信经历了三次狠心的扣分，成绩算是很公平客观了。
对这次考试我思想上并未重视，不是对成绩有自信，其实一点自信也没有，甚至还想着如果成绩不好，可以以人家在复习，我在做开学仪式为借口呢！当然，只是一个念头，因为没有具体意义呢。我只是想让久别后重逢的喜悦可以更真实一点。孩子太小，不善于表达，在开心的同时朋友好多好多想妈妈的心思，只不过都忍着而已，唯有用快乐冲淡或转移，度过适应期。
复习可以实现高效吗？可以！如何实现？一是平时要养成笔记错误题型的习惯，二是对教材重难点精准的把握，三是有可以随时调遣的丰富的题库，四是个别学生个别叮嘱。
理论唯有在实践中才能实现价值，才能变成实在的工具，好好磨练，让工具助力成长！
二、叙事文稿的写作思考
叙事文稿和展示已经进行了三轮，明天就要彩排，眼看着正式的展示活动近在眼前，今晚忽生一念头，文字稿应该还有漏洞，应该可以更完善。便约了张老师下自习后在教室逐句推敲，直到近11点。有张老师的陪伴，很幸福！
对话可以打破思维的迷障，这一对话的精髓一次次被擦亮。固步则自我封闭，分享则彼此收益。
反思叙事文稿的写作问题，一是自己应该多呈现实践及做法、反思。不足是读者意识不强，真实的情绪和故事在文字中含糊隐约，欲说还休。这与思维和性格有关。
写作到底是什么？叙事到底叙的是什么？接近真实的自己确实很难。无论如何，在回顾中，尤其是把一件事放进一年中，放进生命长河中审视，在文字与述说中，痛苦被一次次放大，唯有看得更清，才能认识到本质，同时，也在一次次述说中被治愈。
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