孩子的情绪

情绪一
女儿月考后第一时间问语文老师成绩如何，语文老师回答是：你考的一点都不好，老师并没有告诉孩子分数先说的是最糟糕的状况，女儿给我打电话哭的  很伤心并且跟我说，妈妈我还有偷偷哭了两次，其实对于老师这样的回复作为家长我是很不开心的，但是又很纠结有些话说的太直白又担心对孩子有影响，于是我思考后给老师发了一条这样的信息：老师晚上好，这次我女儿XX语文成绩是不是考的不太好呀？给我打电话哭了很久说自己考得不好，很想得到老师的表扬但是每次都考的不好，还请老师多帮忙指导鼓励，辛苦了！信息发出后老师还是很礼貌的回复了我的信息并对女儿的情况多了很多了解。
我跟女儿说，其实老师想表达的是：老师觉得你有能力可以考的更好的成绩，妈妈觉得考试成绩不管好与坏都是你努力的成果，所以我们不与别人比，跟自己上一次的成绩比较就可以了，你确实上上次进步了3分，所以妈妈觉得你是有付出了努力有进步的值得表扬。你伤心是因为没有得到老师的表扬对吗？妈妈愿意帮助你一起争取更大的进步获得表扬。女儿的情绪慢慢的稳定很多了

情绪二
女儿跟弟弟两个人争一个布娃娃，弟弟一直仗着自己小总希望被姐姐谦让，一点点事情就会喜欢找爸妈告状，爸爸第一时间说的就是：弟弟还小先给他玩，女儿生气了，此刻在厨房的我，就跟儿子说，宝贝你以后需要的玩具也要先问问姐姐是不是可以给你玩，不能直接抢。女儿一直闷闷不乐跑到厨房跟我说：妈妈娃娃对弟弟来说只是个玩具，但是这个娃娃是我2岁生日妈妈买给我的，现在跟我在一起很久很久了，我抱着娃娃的时候很容易睡着，虽然现在旧了脏了但是我很喜欢也不舍得丢掉。等我做好饭出来女儿用拼音+文字给爸爸写了这么一句：爸爸你只心疼弟弟不心疼我，我知道这一定是酝酿在她心理对二胎的情绪很久很久了。
于是下午时刻我没有说缘由便拿起了小时候女儿跟我们在一起的时候拍下的一些视频，大概阶段跟弟弟现在差不多一岁多点的时候的视频，给她播放，看完后我问她，你对自己小时候还有印象吗，你看完这些视频后有什么感受？她说觉得自己小时候很可爱，爸爸妈妈对他都很好，嗯对的在你在弟弟这样大的时候爸爸妈妈照顾你更细致更认真，因为这个阶段的你和弟弟都还似懂非懂，所以一岁多的时候的你和弟弟都变得很急躁，因为想表达却因为年龄的问题跟不上自己内心的需求，爸爸中午的处理方式是让你不开心了，妈妈会尽量跟爸爸沟通好这个问题，其实弟弟很爱你，当我带弟弟出去散步的时候弟弟听妈妈说姐姐想他了马上就要求回家，因为他很爱你所以当你打他的时候他就特别容易伤心就会哭，爸爸妈妈也很爱你，只是每个小孩的每个阶段爸爸妈妈都要给孩子不同的照顾，于是给她说了好几个平时爸爸妈妈的举动，似乎你开始懂得爸爸妈妈的用心了。
跟爸爸的沟通：我觉得生活中没有必要一定要因为老二是弟弟就必须让姐姐学会谦让，而是需要教会儿子先问过姐姐是否同意给他玩，或者可以先学会友好的说：谢谢，因为出去在外不是每个人都会像姐姐一样谦让他，这样一次次的谦让也会让女儿丧失追求自己喜欢的东西的欲望...............
孩子的教育和情绪生活中的点滴无时无刻都会考验我们应急能力，理解她的情绪帮助她消化好情绪，也同样告诉她：你任何不开心的事情都可以找爸爸妈妈说，任何困难爸爸妈妈都会跟你共同面对！