《给教师的建议》第二条感悟

      《给教师的建议》第二条: 教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。

      书中讲述了一位历史老师精彩的课堂教学，告诉我们: 一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。他们从来不抱怨没有空闲时间。他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。教师的理论知识越多，衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时，就能更加自如地分配自己的注意。

      对于这一点，我也是有体悟的。记得教学《凤辣子初见林黛玉》一课，课前我做了调查了解，知道一些孩子读过这本名著，但是阅读时的兴趣不高，所得也非常的有限。这是我想起了自己在中师学习语文时，当时的老师抛开教材给我们先讲了贾宝玉和林黛玉的前世故事，一下子就把我们的注意力吸引住了。下课了，同学们还在谈论《红楼梦》里面的故事情节。我想能不能用这样的方法来调动小学生的阅读兴趣呢？我也不妨试一试。认真查阅了相关资料后，我把故事精简为五分钟之内作为课前激趣的导入内容。果然，孩子们被我讲的这个神话传说吸引住了，连平时比较调皮的孩子也打开语文书读起了课文。课文的教学目标是通过细节描写展现人物形象，理解分析之后，大家都有所收获。临近下课，我又给同学们布置了相关的作业，即阅读《红楼梦》这本书，选择自己感兴趣的一个人物，结合人物的具体事件来分析他的人物性格特征，并以思维导图的形式反映出来。半个月后，同学们陆陆续续上交了作业，在班级里进行了展示评价，互相促进，共同提高。但对于写写画画能力欠缺的孩子来说，完成这样的作业真的是挺难的，所以我也给予了他们比较客观的评价和主观上努力的肯定。总的来看，达到了我想要的效果。