读《给教师的建议》笔记及感悟（31--36）

   

读《给教师的建议》笔记及感悟（31--36）

  读《给教师的建议》笔记及感悟（31--36）

    31.给准备教一年级教师的建议。

    准备教一年级的教师，应当很好的了解自己的每一个未来的学生。

    首先要了解孩子的健康状况。不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教育。要根据儿童的健康状况，对每一个学生采取个别对待的态度，采取一系列不同的保护，爱惜和增强健康的措施。

      其次是了解家庭中的相互关系。儿童的神经系统和心脏的健康状况与家庭情况的关系特别密切。

    同时，家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。我们这样告诉学生家长，你们的孩子的智慧取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占据着怎样的地位。

      32.研究儿童思维。

  人的思维有两种基本类型:一种是逻辑分析思维和称数学逻辑，一种是艺术思维或形象思维。

    这两种思维类型是客观存在的，教师应当了解，在每一个学生身上，哪一种类型占优势。同时要教给学生思考，发展他们的思维。意味着要在每一个儿童身上发展两种思维。

    33.给刚参加工作的教师的建议。

    首先必须点滴的积累，作为一个教育者的智力财富和教育的明智。

    成为一个真正的教育者，就必须在整个一生中努力掌握马克思列宁主义世界观的精神教育自己。

    建立起自己的藏书。建议每月买三本书。一本是你所教学科的科学问题的书。一本是作为青年们学习榜样的那些人物生活和斗争事迹的书。另外一本是关于人的心灵的书。

      同时记住教育首先是关心备至的，深思熟虑的，小心翼翼的去触及学生的心灵。必须具备一种对美的精细的感觉，必须热爱美，创造美和维护美。

    教师必须积累供全班学生和个别学生使用的大量习题和例题。

  34.35.36.学生的思维和记忆力。

    所谓发展思维和智力，就是指发展形象思维和逻辑分析思维，影响思维过程的活动性，克服思维的缓慢性。

    所谓思维课，就是生动地，直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找出因果关系。

    靠自身的努力和顽强的意志获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动越深，那么记忆就越牢固。

    如何爱惜和发展学生的记忆力。可以采取的只有一条唯一途径就是确定随意识记和不随意识记之间的合理比例。如在学习人的神经系统时，阅读一些关于人的各种系统的有趣的书籍。学生在阅读中识记了一些知识。这就是不随意识记。这种识记建立在浓厚的兴趣思考和读的入迷的基础上。所以我们有意的随意的识记建立在不随意识记、阅读和思考基础上，那么学生在学习教科书过程中就会产生许多疑问。学习教科书的正课就越容易。

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