翻开学生的练习册，红黑相间，写的工工整整，似乎学习很认真，但仔细看，不管红笔写的还是黑笔写的都是照抄答案，根本没有按要求用黑笔写自己思索的答案，红笔纠错。
让学生画时间轴，画思维导图，整理知识，结果交上来诸多的雷同作业，有抄同学的，有抄袭资料书或网络上的。
考完试后，试卷随手就扔了，不知道总结归纳。
完成老师留的作业后，认为学习就完成了，就无所事事，不主动学习，也不会自主学习和合理安排时间。
有一些学生看起来很忙碌，但是，没有深入的思考，用行动上的忙碌代替了思维上的懒惰。
这是大部分学生的状态，为什么会这样呢？和当今电子产品泛滥有关，学生从小就接受并习惯了画面带来的快捷的，无需思考的信息，使他们不愿意动脑去深入思考，也和教育制度有关，初中的学生从早上5点半起床到晚上9点10分结束一天的学习，除了吃饭的时间，都被安排的满满的，一天11节课，每节课都有老师守着，学相应的学科。他们怎么自己安排学习？怎么自我管理？现在的学生在学习上是巨婴，将来是生活上和工作上的巨婴，不会主动创造，只能等着被安排。
想想这些农村寄宿制初中学校的学生们就觉的可怜，一天天从早到晚的坐在教室里，做着自己不愿做的题，背着那些以后注定要被忘记的文科知识点，兴趣得不到发展，特长得不到发挥，好枯燥的青春生活啊！
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