18.6.27面对孩子的两个挑战
案例一：今晚学习认字，那些字一多半都是他学过的。他拿一个塑料的小刀指着字认字。（如果他认真，我同意他拿着小刀认字）。在认字的过程中，他拿塑料刀切书的边，拿刀切一个一个的字，他好像玩得很开心。我提醒他认真指字，不然我收刀。他还是继续玩。我把刀收了。他开始生气，不学了。
面对他的停止不再学，我说：“妈妈等着你告诉我，咱们开始学习吧”他该怎么玩怎么玩，并不打算学习。我忍了几秒钟（这几秒钟我险些爆发），我告诉自己：我忍十分钟。这期间他仍在玩，不打算告诉我开始学习。
我开始寻找方法。“无论任何时候，妈妈都很爱你。包括你在浪费时间，妈妈很着急，希望咱们早点学完早点睡”他没反应。
“你需要妈妈抱抱吗？”他摇头。
我开始逐一排除错误目的表。他不是在寻求关注。权利之争？对，我收了他的塑料刀，他感觉权利被剥夺。
“现在我们开始学习吧，由你决定先学哪一行字，正念或者倒念都由你决定。”他说“我想用那个刀指着读”“可以，只要你认真读字”。交给他之后，他果然读的很认真。
僵持时间共7分钟。
我发现了他的行为目的，并且给了他权利。为自己喝彩。运用真的很重要。
案例二：
今晚认字时，我们约定规则：说对一个，在字下面点一个点，所有字点够五个学习结束。读“方”时，他说：“正，正方形的正”。我说：“不能点点”。他很生气，又不学了。这次他玩得很开心，时间足够长，他还把学习的纸划烂了。我强忍着没动手打他。我说了很多讲道理的话，我也静默的等他了足够长时间，他一直在玩，并不打算主动给我说学习，我知道我必须采取行动了。
可是我没招，道理都讲了，都无效。我情绪激动的，哭着告诉他：“今晚你太过分了，我静静的等你了那么久，即使再浪费时间，你都没有主动给妈妈说学习，即使你明明知道妈妈在等着你。妈妈今晚训你了没有？妈妈今晚打你了没有？我在努力做一个好妈妈，你为什么这样？妈妈是不是在认真教你学习，你把学习的纸划烂，你尊重我们的学习了吗？”（我哭了）
他被我的情绪感染，他也哭了。他终于抱着我说“妈妈我学习”。我们终于和好了。并且最后快乐学习。
用时：20分钟。
在这件事中，我不知道我怎么错了。他的确没有念对字，我的确不能点点。他却生气不再学习了。我没有发现他的错误目的。最后我们和好了，我并没有用工具。我只是坦诚告诉他：我在努力的做一个好妈妈，我在努力的不训他不打他。 他是被我的哭震撼到了，还是被我的话震撼到了？请老师解答。
不管怎样，即使再难，今晚我终究没有训他打他。为我的坚持喝彩。
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