今天做了一件有意义的事情，把《让学习效果飞起来》这本书，读完了。
没有想到会读这么快，一天的时间读完了这本书。
虽然这本书很薄，但这本书很棒，带给我很多启发。
虽然这本书旨在为教师们提供一些有助于激发课堂有效学习的方法。
但我依然从中收获了一些启发。
一、认识自己的学习方式
读完“学习如何学习”这一章节，我问自己：
你想过自己如何管理自己的学习活动的吗？
你认真评价过自己的学习结果和学习过程吗？
你改进过自己的学习方式吗？
你想过自己的学习风格吗？
你想过自己每次把学习成功或者失败的原因，归结为什么吗？
让我开始反思：我真的会学习吗？我的学习效率如何提高？
对自身思维和学习过程的认知，对学习效果的影响。
作者还讲到记忆技巧的问题。
二、如何提高记忆效率呢？
（1）记忆的关键是组织信息，组织信息的关键是识别信息主旨和编排整理信息的能力。
简单的说就是能用自己的话，说出来。
a、可以分块，比如你如果在学习一个国家的地理，
那么可以把与气候相关的信息都分到一块。
b、建立联系，已有知识和新知识之间的联系。
作者认为学生需要在学习时发问：我现在的任务是什么？
怎么把它和以前学习的知识联系起来？
为了达成这一点我还需要做什么？
c、有些学习者，讨论是记住和理解信息的唯一途径。
讨论包括听、讨论、说。在讨论的时候，认真听其他人的观点了吗？还是只顾着说自己的观点呢？自己表达的，别人听懂了吗？在讨论中，自己对这些内容记住了吗？
三、阅读和创意性写作
a、鼓励深层次阅读。
深层次阅读是指阅读时有意识地探究深层含义。
比如可以让学生根据故事情节、人物之间的关系来描述一个人的本性。
深层次阅读可以提高推断能力。
反思自己，在读书的时候，思考过那些问题呢?有深层次的阅读吗？
有自己的思考吗？
b、选书
想过自己选书的标准吗？有哪些呢？可以列出来吗？
作者讲教师如何帮学生选书，选书的标准是什么？
提到标题、语言运用、书的排版、书后索引、学生的兴趣点在哪儿、有教师讲义吗等等。
c、创意性写作
作者提到学生写作难以入手。可以使用提示语或结构性连接词来解决这个困难。
比如一下提示：
找到一张人物图片，根据这个图片，想象这个人的生活经历。
选择自己喜欢的一首诗，然后从中跳车一行作为故事的开始。
写出你的3个愿望。
等等，不知道写什么的，试着写一下吧。
总之，虽然这本书是写给老师的，也从中受益匪浅，打开了一些提高学习效率和写作的思路。要会学习，有效率的学习，还讲到学习的情绪问题和学习任务难易问题，是一般不错的书。
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