昨天参加了一个由一位北大教授主持的积极心理学沙龙，沙龙正式开始，圆桌周围的有大概十五位参与者，其他人安静地旁观。
首先是破冰环节，每个人的自我介绍，介绍完毕老师让每个人写下一个自己目前最困惑的问题，然后由工作人员协助一一写在白板上，接下来大家投票给自己认为的最好的问题，就这样选出了票数最高的一个问题。也就确定了接下来要解决的问题是一个大哥提出的孩子的教育问题。
他说孩子目前小学六年级，学习也挺努力，但是做题很粗心，经常把会做的题做错，面临紧张的小升初，家长希望孩子成绩提升一些，为了帮助孩子，他跟孩子沟通过，也想了各种办法，不仅没什么效果，而且孩子也容易生气，不愿意跟他交流，他也是被气得不行，跟孩子无法沟通，让他很是苦恼。
明确问题后老师让圆桌周围的参与者轮流向这位家长提问一个问题，这位家长要做出回答，第一轮是开放性问题，第二轮是封闭式问题，然后老师让大家每个人通过刚才的环节自己总结，造成这位家长困惑的根本原因是什么，并提一个有用的建议，或者分享自己失败的案例。
几位参与者分享之后，本质的问题已经初步显现出来，作为旁观者似乎也清晰地看到了问题所在。这样的沙龙形式，不是老师讲，而是每个人都参与，每个人都思考，调动了参与者的积极性，通过设置的几个环节，问题也由浅入深地得到挖掘，这位大哥也不断思考，发现自己的问题。
附大家发掘出来的问题:
1.这位爸爸情绪不稳定，批评孩子较多，有时候还会打孩子。
2.出现问题，也去学习了，想办法了。他跟孩子一起学孩子的知识，帮孩子讲解，而不是学如何教育孩子。他想到的办法就是请家教，对孩子加强管束，跟孩子沟通，强调不能粗心。
3.他跟孩子的沟通主要是他讲道理，基本没有聆听孩子的心声，也不清楚孩子自己对学习的真实想法。
4.他主要关注的就是孩子的学习，很少表扬孩子，也少有和孩子愉快相处的时间，户外活动时间。
5.孩子不喜欢他，也不愿意跟他沟通，有时候也会因为不想听他唠叨而发火。
6.这位爸爸只盯着孩子的学习，而忽略了亲子关系，以及孩子的习惯、品质，身心健康等。
7.这位爸爸不认可自己，对自己不满意，自己的内心也是不完整的，欠缺的。
总结一下，这位爸爸不仅对孩子，而且对自己也很不满意，内心焦虑不安，一旦有外界的刺激(孩子的考试成绩，小测验排名)，他就很容易变得暴躁，情绪不稳定，难以控制情绪。他又没有学习科学的育儿方法和理念，于是便在教育孩子的时候方法单一，缺乏智慧，呈现出内心焦虑，情绪暴躁的状态。
改变方法:
1.多关注自己，提升自己，让自己喜欢自己，自己先对自己满意。
2.要做积极进取的榜样，而不是陪着孩子学习，自己做得好，不用教，孩子自然会跟着学。
3.把孩子当成独立的个体，尊重孩子，倾听孩子的心声，了解孩子内心的想法。
4.保持情绪稳定，不要在生气的时候解决问题。
5.多发现孩子做得好的地方，在孩子做对事情的时候，肯定、鼓励孩子，发自内心地欣赏孩子。
6.育儿的底层是要有好的亲子关系，要无条件地爱孩子，而不是爱成绩好的那个孩子。
7.不要一直盯着孩子学习，偷偷去查看监督孩子，也不要总是催促和唠叨，这些都会让孩子特别反感，可能故意和家长对着干。要学会放手，让孩子负责。要让孩子认识到学习是他的事情，而不是爸爸妈妈的事情。
8.好成绩并不代表好未来，不好的成绩也不代表有个糟糕的未来。教育要看得长远，比起成绩，要更注重孩子的人格健全，孩子的身心健康，孩子的良好品质，孩子的阅读兴趣，孩子的好奇心、求知欲……
总之，当孩子出现了问题，本质来说不怪孩子，要从家长自己身上找原因。要不断学习，改变自己，然后帮助孩子，而不是批评指责孩子，把孩子推向自己的对立面。要注重培养孩子健全的人格，要相信孩子，欣赏孩子，激发孩子的生命潜能。
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