质量分析

        7班有49人，最高分为97分，最低分为44分，有4人不及格，平均分86分，优秀率8.16%，及格率91.84%。

平均分情况分析：数据分析显示，优秀率太低，说明培优工作有待进一步提高；学困生较多，4人不及格，分数之低让我倍感压力，这些孩子疫情期间完全放飞自我，几乎没有学习，连基本的计算都掌握不好；孩子的自律性、家长的执行力都很差，居家学习导致两极分化严重。这4名学生都是没答完题。

学生答题情况分析（一）填空题：本题覆盖了1-6单元内容。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能对于书本基本概念掌握不好。尤其是人民币这一单元内容掌握很不好。不会计算、单位换算不熟练。再者学生对数位没有掌握好。（二）判断题：本题共5小题，知识点考察比较全面，基础知识学生掌握较好，第2小题“两个三角形能拼成一个长方形”，错题较多，此题有点儿超纲，对此知识点又进行了详细的讲解。（三）选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，另外孩子对填写序号还不熟练，有很多同学括号里填写了答案。（四）计算题：题目简单，但失分严重，尤其是直接写得数题失分特别多，部分学生没有掌握好计算算理，另外漏写得数的现象严重。总之，粗心现象很严重，计算能力急待提高。（五）操作题：此知识点儿掌握的不好，数图形不够准确，缺乏数图形的方法，出现了遗漏现象，另外在填写统计表时“合计”一栏，学生不理解，错题较多。说明还需要多加强调该知识点的规范性。（六）解决问题：共8题，都是基础性的题目，部分学生因为计算出错失分严重。其中第2题出错较多，审题不够严格，求三个同学的，可是部分同学只求了两个同学一共做了多少朵。另外第5题错题很多，主要是解题方法不对，说明部分学生对此类题目不够理解。第7题和第8题都有多余条件，学生不能理解，多数学生不能正确的选择条件解题。

今后采取措施（一）加强基础训练，提高教学质量。（1）重视培养学生的口算和笔算能力，每天坚持口算和笔算训练，提高学生的口算和笔算的正确率和速度。（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。（3）多关注学困生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信心，并且上课做到精讲多练，做到面向全体学生。加大培优扶困力度。 （二）重视养成教育，培养良好学习习惯。加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。