“我是小小播音员”引导学生美读

正确，流利，有感情地朗读课文是语文学习最重要的方式之一，也是小学生应具备的重要能力之一。如何调动学生读课文的积极性，诱导学生读课文时入情入境呢，文中的老师是这样做的：学校广播站选广播员，同学们都纷纷参与竞选。结果，班里只有两名同学入选，面对落选的学生，老师说：“同学们，我们每个人都能做播音员。”面对迷惑不解的学生，老师又说道，“不是吗？我们每天都要读课文，这一篇一篇课文像不像一篇一篇的稿子？”学生们恍然大悟地说“是啊！”“那就让我们］都来做播音员好吗？”学生兴趣高涨，老师首先让学生讨论，做播音员需要具备什么条件。学生讨论后，得出：1．姿势要标准。站着读稿子，要身直挺胸，两手端书。头要正，眼离书本要一尺远。坐着读稿子，两臂平放手拿书，眼离书本一尺远。2．朗读正确、流利。不能读错字，不能多字、少字，不能重复，长句子要停顿合适。3．朗朗读有感情。要根据文章的思想感情，读出抑扬顿挫。4．声音要悦耳。从那以后学生朗读的积极性被调动起来了，而且朗读时都努力入情入境。

看完这个例子让我想起了上周我班霍德栋同学被山东青年报选上了，获得了可以去济南展示经典朗读的机会，我在班里宣读了这个消息，没想到等在上课朗读课文时，个别学生朗读时知道带感情朗读了，我觉得我做的不好的地方就是没有及时鼓励他们，也没有因为霍德栋同学这个事情作为契机来鼓励他们。今天读了这个案例让我认识到了不足，下次上课，我在找个缘由把学生在拉回到这个事情上来，在通过这个事引导学生产生对朗读的兴趣。