文/英歌h
雨夜。送珺珺回校。一路慢开，听她讲述一周见习的经历，分享来自孩子们的温暖与感动。
珺珺大学读的小学教育，将来会成为一名小学老师。每学年下学期，学校会组织他们到附近农村小学见习一周。这次是第一次见习。
她和同学F被分在小学二年级一个四十几人的班。开始几天坐在教室最后一排听课，其中一课听学生们回答老师提出的老生常谈的话题：“你长大了想做什么？”
学生们的回答五花八门，有位男生说：“我长大想当老板！”结果被同桌女生嗤之以鼻：“老板又不是职业！”
另一位男生说：“我长大想开冰激淋店。这样我就可以想吃多少吃多少，不用花钱了！”引来同学哄堂大笑。
珺珺与学生们没有多少互动的机会，老师们都安排得很满、很严密，插不上手。三天后，班长主动凑上来问：“你们是哪里的呀？”几个胆大的才跟上来说几句话。
到周五这一天，珺珺和F共享半个小时与学生互动的时间，她们共同给孩子们讲述了一个故事：一位农夫挑水，其中一只桶是漏的。她们问学生们：假如你是那只坏的桶或假如你是那只好的桶，你会怎么想？学生们说，假如我是那只坏的桶，我会很惭愧；假如我是那只好的桶，我会很骄傲。
然后她们接着讲述，那只坏的桶觉得自己很没用，恳求农夫把自己扔了。农夫却说，他知道一路上桶里的水大多漏在了路上。所以他在那条路上撒了花籽。每天挑水路过时，那只桶里漏出的水就浇灌了花籽，很快一路上就会开满鲜花。
她们问学生们听了这个故事有什么启发，以为学生会回答：坏的桶也是有用的，事物都有两面性，坏事会变好事等等。结果学生们大多回答说：“这位农夫很不错！”“这位农夫很智慧！”
珺珺给每位学生写了一张小卡片、送了一把尺子，F也送给学生们每人一块橡皮。她们和学生们道别：
“如果不出什么意外的话，老师们就不会再回到这里，和你们见面了。”
结果，平时连话都没和她们讲过的一位小男生趴在桌上哭了起来，说不舍得她们走。然后，其他几位学生也哭了。
班长说：“老师，下周一你们一定要再来一趟，我给你们的礼物还没准备好呢。”
一位女生上课时总是扭过头与后桌的同学讲话 。珺珺在送她的卡片上直言不讳提醒了她。她们临走时，这位女生找到她，跟她说：
“老师，你是我见过的最细心的老师！”
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