初中生学英语刚接触abc时，基本每个学生都兴趣盎然，课堂积极发言，课下叽里呱啦，不管对与错，不管是否符合语法规则，说话习惯，总不害羞的张口说英语，有炫耀更有稀奇与爱。用心加简单入门，学生考试基本不低于90分。随着句型结构的复杂化，do句型的出现是个坎，使用仁爱版本英语的学生，七年级第二单元以实义动词have has为例出现的句子，学生开始发蒙，一会原形一会单三，变换一般问句，否定句，还需要借助助动词do/does，学生迷乱不堪。为帮学生迈这个坎，我借用神话故事中的照妖镜，王和妖怪，句子中主语是王，作谓语的实义动词说成是妖怪，妖怪既会见风使舵，又会看大王脸色行事，主语是大王（I/you/we/they/复数名词），妖怪（实义动词原形）就会恭恭敬敬；一旦主语是小三王（he/she/it/表一个人或一个物）时，妖怪就兴风作浪，变形。进行句型转换时，为更好降妖怪，就需要借助主动词这个照妖镜，大王的就用大照妖镜（do)，小三王就用小照妖镜does，照妖镜都在前，妖怪在后面，凡有照妖镜，妖怪必现原形（动词原形）。形象的比喻，学生更易于理解，实践证明，对有心的中等偏下学生迈这个坎很有帮助。
书面表达近几年分数占比越来越高，10分到15分到现在的20分，占整卷面的1/6，为更多的学生能少失分，多得分，除了学生自身素养加之多练习，更离不开课堂老师的智慧点播。学生第一次练习英文写作时，我总会拿出相对好的文章，让学生以老师身份去审视这篇作文，问学生，当这篇作文放你面前时，你依据什么给分？有的说是内容，有的说是是否符合要求，有的说是字数是否够等等，众说纷纭。我把改作文类比成以前的相对象，三步走。第一步，相对象时，首先远观整体面貌，身高，胖瘦，走势；近些看容貌，白白净净，浓眉大眼等。这属于第一印象。作文也有第一印象，文章的第一印象是什么呢？这时候学生异口同声说是书写和卷面。顺势为学生竖起拇指表示赞成。字体工整，卷面整洁是门面，看着赏心悦目，情感分自然就提升了，如果文章有小小瑕渍也会忽略不计。相对象第二步，近距离接触，语言交流，通过双方的对话，就会初步了解对方素质高低，什么水平，见识如何，是否符合自己等，这些属于人的内涵。放到文章中，就是文章的内容，内容是否合乎要求，是否充实，是否正确，条理是否清晰。如果这个环节把握好，分数的4/5就准得了。第三步，对象外表和内涵都符合自己的要求，聊了一会熟了，敢正视对方眼睛了，发现对方耳环佩戴得体，内心给对方打分更高了。文章呢，前两步完成后，在必要的地方增添合适的first，however ，in a word等词和词块，做好衔接转折总结，加一两句复合句。文章就圆满收场。
三步走中的第二步是文章的核心，为彰显文章条理分明，平日训练要求三段式。课堂讲解课本sc素材时，喜爱让学生按三段式划分，慢慢发现，文章的开头段基本是2-3句话，引出要写的主题，第二段整篇文章的重心，内容部分，第三段即收尾段，言简意赅，1-2话就可以。这给学生写作提供了抓手。
总之，把生活搬进课堂，把课堂和生活有机结合，活灵活现的死东西才更易被学生消化吸收。
网友评论