第一次注意到航，是我接这个班的第一天，我在讲台上讲班规，航在下面玩四五个硬币，相互碰撞着发出响声，我环视了一下教室，看到航在专心致志地玩，航给我的第一个印象就是清秀，白白净净，表情很严肃，不大的眼睛里闪着睿智的光芒，我开始有点喜欢他了。
我停顿了一下，走到他面前，让他把硬币收起来，他还是继续玩，“铛铛”的响声在教室里回荡，像是在挑衅，又像是在玩味。看到这种情况我又开始讲了，同学们在下面听的不认真了，都把目光聚焦在航身上，更准确的说是在看他玩硬币。这时，我又走到他身边，让他把硬币收起来，航还是这样玩硬币，无视我的存在。这时，我有点不耐烦了，就对航说:“你再不收起来，我就没收了。”航听到这，伸出手把硬币抓进兜里，两眼也不看我，一副视死如归的模样，我不禁觉得好笑，至于嘛，再说我也不要你的硬币。
同学们都看着我，我觉得应该把航叫出来单独谈谈，我轻声说:“航，你出来一下。”我本以为航会跟我出来，我对他教育一番就没事了，谁知航碰的一声把门关上，我在门外，他在门内。当时我的心里很不是味，没想到学生给了我一个下马威。回到班里，我也没在理他，继续宣读我的班级规定。事后班长对我说:“航和别的同学不一样，和原来的班主任还吵过，你别往心里去。”我开始了关注航。
倾注爱就会收获感动，航在我的鼓励下也改变了许多，但有一次航在课堂上玩纸牌，我警告他不让他玩，他还是不听，我就把牌收了起来，他很冲动，径直冲出教室，等我反应过来已经不见了，我赶紧找了两个学生跟着他，他又跑到寝室，躲在卫生间不出来，我和两名同学劝他出来，他就不出来，后来在门缝里插了个棍，才把门打开，他就是不听劝，然后在操场上转了两圈回班了，这我才放下心。他给我说:“你们不给我自由，不让我静一静，我不会跑的。”我突然间明白航的占有欲很强，我的东西你们不能碰。
从此以后，我再也不没收他的东西，给他讲道理让他收起来，下次不拿就算了，航的脾气也好了许多，昨天我在班里问谁有铅笔让我用一下，航快速的从座位上冲到我面前，露出了久违的微笑，“老师，你用。”他的一句朴实话语，让我的心温暖了好久。
我发现在带班过程中，对于特别的学生要特别对待，首先要摸清学生的性格和家庭背景，然后针对问题诚恳交谈，只要获得学生的信任，让他知道你是出自爱他，关心他的成长，换个方式与学生平等交流，我相信班级里的每个学生，都能静等属于自己的春天！
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