昨天下午大宝班主任老师给了我两点批评:其一，大宝的运动会誓词在会前一天检测时还背得结结巴巴;其二，家作都不检查签字了。并告诉我大宝不主动挑战，多选择退缩:运动员代表宣誓任务本不愿接，做工作才上;红领巾广播站播音任务，当得知只要五人时，主动申请退出，老师说六人也没问题，才上;平时上课，不点名就不主动回答问题。建议:逼一逼，挖潜力！
我的思考:一、大宝的不自信确实是个挑战，应该重视，并开始行动。二、大宝的不自信，与我对她的学习关注帮助少有关，在放手与提供鼓励支持间，我需要更好地把握度。三、家作不签字，我将继续坚持“送来，我必签;不送，我不主动要求签"，因为送不送是孩子的责任，签不签字是我的责任，我不能代替孩子担当她该负的责任。
放学后与孩子谈到这些事，我说:“前一天晚上见你关起房门背了两个小时，怎么第二天到老师那儿还背不了?"“到老师那我一紧张就全忘了"，孩子答道，并庆幸那天正式宣誓时话筒断续送话，使自己得以趁机看下手中的小稿子，还表示再不参与类似的活动了。面对三千多人的大场面，紧张，我理解;这种退缩，我也能理解。我该如何做才能鼓励到你?这是老爸的责任！也是老爸不能逃避的挑战!我必须努力探索与尝试！
第一步，我将让你觉得:我们一起并肩作战——积聚能量，战胜内心的恐惧。
今天上学路上和孩子交流英语的学习，在使用I还是my时，孩子不知道。翻书后单词表，学过的教材中都找不到。回顾有my的句子“My name is John."还是没弄清楚其中一表示“我"，一个表示“我的”。后来在动词时态时又出了错。看来，学校英语教学重视会话而不抠字词解释的纯英文教学还是有一定的局限。我得引导孩子补上这一短板:训练逐词逐句直译，再意译。
关于其他学科学习，也有必要引导她站在更高的角度去思考，读出背后的思想和内在的逻辑，学到表达与呈现的方法，让孩子更有底气去表达。
当然，在此之前，还需要一次深入的谈心，了解孩子对自己的认识，对自己学习的认识，对自己潜力与目标的认识，对错误与成长的认识。
同时，要约定每周每天的特别时光，雷打不动，让孩子感到她很重要，也不会是孤军奋战。
一定要营造一个具有安全感的谈心环境，摒弃“拒绝错误"心态，接纳自己的不完美，这一点，学了正面管教的我，比以往任何时候都更有意识，也更有信心！
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