我妈就是这样教我的

2023.2.13

启秦喜欢碎碎念，只要我讲不是语文课的内容，无论我说什么话，他都要接过去说，声音小小的，细细的，却足以让全班同学听见，更能让我听得一清二楚——他坐在第二排，离我所在的讲台附近还是很近的。

我心里很清楚，他想要引起我的注意。

同学们心里也很清楚，所以，只要我表现出生气的样子，阻止他继续胡言乱语，他们都会小声说：“老师，别理他，他就是那样的。”

虽然不和孩子置气，但是，道理还是要和启秦讲一件，特别是要告诉他刷存在感的方法，要在老师面前刷存在感，方法很多，我希望，他能懂得一两个正确的方式方法，让他内心得到满足，不要总是做出令我和同学们生厌的举动。

我告诉他：“刷存在感可以有更好的方式，比如，积极回答问题，比如把字写工整，比如热爱阅读比如做带有正能量的事情......”

对于我这个总是在教室里的老师来说，学生要刷存在感，太容易了。我的眼睛虽然不算雪亮，但是，学生的一举一动还是很容易看得见的。

可是，不知道是不是他的理解能力还没有达到他年龄段该到达的水平，还是对我教给的方法不屑一顾。每次让他回答问题，他总会把答案岔开话题十万八千里，尤其是发散性的联系生活谈感悟的话题，他总是能说到各种电子游戏上去，同学们会大叫：“你又说游戏！”玩游戏的学生会精神勃发，各种笑容或者笑声紧接着出现。不玩游戏的同学也各具表情。课堂马上会乱起来，收拢课堂，还要花上一两分钟。

高年级的语文，谈感悟，谈体会的内容为主。

启秦这种回答问题的方法，我怎么敢请他发言？即便他总是把手举得得高高的，我还是不放心，总要问上一句：“我敢请你吗？”

“敢哪，老师，你敢请我。你最敢请我。你就大胆请我吧。放心吧，你请我呀，你保证敢请我。不止这一次，下一次，下下一次，你一直都敢请我。”我的一句话，他最少能说上这么多。即便是聋子，也要被他烦到崩溃。

因为他的这种碎碎念，我问他：“谁教你这样的？我可没教过你这样乱说话。”

“是啊，是我妈教我的呀，我妈就是这样教我的呀。”“对呀，我妈就是这样教我的呀！”“......”他反复念叨起来。

我再一次到达崩溃边沿。

打电话给他妈妈，了解到，这段时间，他自家里也非常不听教。他妈妈觉得，因为疫情，他爷爷去世，他受到了打击，所以逆反了。

哎！