如果

      如果，一切按照下面的如果来，还会有那么多学生厌学弃世各种极端事情发生吗？

    学校里，课表上面音体美科学等课，音乐像我们学校胡老师一样上，做做韵律游戏，打打音乐节奏，挺有意思的，体育课按照教参认真组织，锻炼身体，强化骨骼的作用肯定有的 ，美术课提升审美能力绝对没问题，科学课我上过一年，里面的配套光盘把学生看得津津有味，制作得特别有价值，增长了很多科学知识，说不定无形中还会启蒙出科学人才出来呢。语文数学课堂，需要老师用心备课，给学生充足的自主表达机会，课后别剥夺孩子课间和自习课的自我管理时间，作业也不是铺天盖地的资料试卷打印，只需要及时反馈当日内容，通过老师的批改及时发现学习问题，及时改正巩固，一时有掌握不了的学生也很正常，学无止境，个性差异是肯定存在的。其实学习没有那么枯燥乏味和疲劳，学校生活也完全可以丰富多彩，让学生流连忘返，同学之间更多时间可以磨合，增强感情，偶尔的矛盾压根不是个事。

      回家后，家长们也别铺天盖地兴趣班，家教班，各种资料变着花样逼着做，每天鸡飞狗跳的环境根本不适合正常人的成长。这还没到初三，高三，让孩子有个慢慢适应竞争的过程，而不是从幼儿园开始进入军备竞赛，那真的是一个长期残酷的坚持，坚持下来的最终也是疲劳过度，各种问题都有可能出现。

    有人会觉得，如果高考存在，中考存在，没有大量练习，题海战术的孩子肯定会吃亏的。我不觉得，如果老师的授课质量高，孩子用不着题海战术，如果老师的授课质量低，孩子补课强化，题海战术等恐怕都作用不大，当然，并不是一点作用都没有，关键是为了这可能的而且是暂时的作用牺牲孩子的身心健康到底值不值？很多孩子经历了多少年的熬夜作业，加班补课，题海训练，其实到最后结果差不多，只不过我们无法做这种两个过程的结果实验，只能猜测吧！

    当然，教育并不是几百个字就能说清楚的，其中还需要家长适当的放手守望，关键时刻的引导督促，老师的教育智慧，情感融入。在循序渐进中等待每一朵小花盛开，也未尝不是一种慢慢积累的幸福！（被迫过了睡眠时间的人随手写了一篇感触，其难受心情难以描述，算是打个岔，转移一下情绪）