所选阅读作战法：
第28个阅读图画：从书里逃出来的角色
所选书籍《小魔怪要上学》
解题：该活动的目标是引导孩子亲近书籍，协助他们发现书中的图画，留意那些通过图画表达出来的东西。
孩子会在聆听故事后一边看插图卡片回想内容，一边玩关于角色和场景的游戏。
参与者：我和儿子，他正在读小学二年级
必要的准备：
我来当领读者。首先我带领孩子边看插图边讲故事，然后让他自己在单独读一遍故事。让他达到非常熟悉故事的程度。
《小魔怪要上学》《小绿狼》《我想要爱》这三本是同一个作者。我提前把相关图片在打印店打印出来。
实施方法：
（1）我向孩子说明将要讲《小魔怪要上学》的故事，同时讲解作者和绘者，充分吸引孩子的兴趣。
（2）说明结束后，我抑扬顿挫地朗读故事。孩子一遍看插图，一遍聆听故事。我孩子特别喜欢看这本书，所以我讲的时候他能跟上思路，知道主动翻页，并用心识记。
（3）朗读结束后，我问儿子：“书中都要哪些角色？他做了什么事？”
（4）我给孩子发提前准备好的卡片。我儿子特别喜欢《小魔怪要上学》，他能做到自己熟练讲下这个故事，所以他能很快地判断出所给图片是不是在这本书上？
（5）儿子向我展示卡片的时候能够说清楚事情。让我感到特别欣慰。
如：出示小魔怪在床上读书的插图。
他能很清晰地讲出：小魔怪学习非常努力，他会认字，会念句子，可以把整本书念下来。他变得快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不在跺脚取闹了。
这本书真的特别好，对儿子影响特别大。
这是一本讲阅读力量的书。当小魔怪学会了阅读念故事，他把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后小魔怪不但可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成了好朋友。
这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的饮食习惯，使其初步具有人性。
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