现如今，大家都日益重视素质教育，更希望孩子不要输在起跑线上，很早就给孩子报了各种早教班，或者选择好的幼儿园，其中比较有名的就是蒙台梭利幼儿园，有的也叫蒙特梭利幼儿园，都是秉承同一个教育理念的幼儿园，只是译法不同，那么这个神秘的蒙台梭利幼儿园，到底和平常的幼儿园有什么不同的，为什么大家愿意花相比更多的价钱也要给孩子选择这样的幼儿园呢，也许有的家长对它也没有清晰的认识，只是大概知道蒙台梭利比较有名，比较好，对培养孩子比较好，至于好在哪里，为什么能风靡多国，通过阅读《蒙台梭利儿童教育手册》这本书，我们能找到其中的一些答案，甚至自己就可以在家中搭建一个蒙台梭利的教育环境，丰富自己和孩子之间的互动方式，同时又能起到教育的作用。
蒙台梭利是一个人的名字，她的全名是玛利亚*蒙台梭利，是意大利第一位女医学博士，第一所“儿童之家”的创办者。她在实验、观察和研究基础上形成的蒙氏早期教育法对世界教育带来了革命性的变革。以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班，遍布多国。蒙台梭利教育法的理念是教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按照自身规律获得自然和自由的发展，作为教育者的我们，老师或者父母，我们需要做的不是根据我们自己认为对的，正确的理念，对孩子进行灌溉式的教育，而是通过观察，了解，为孩子准备好学习环境和道具，并做好示范，继而观察孩子的“工作”过程中再做一些秩序方面的维护，除此之外不要做过多的干涉。蒙台梭利教育思想体系中一个重要的理念是：游戏会把儿童引向不切实际的幻想，只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动，而儿童使用教具的活动就是“工作”，儿童日常玩耍和使用普通玩具的活动应该成为“游戏”，儿童的身心发展必须是通过“工作”而不是“游戏”来完成。
想要践行蒙台梭利的教育方法，作为教育者我们必须需要现在思想上转变自己的态度，我们要充分了解幼儿的一个心里以及生理的发展规律，充分仔细地观察和研究他们，了解他们的内心世界，热爱并尊重孩子的个性。在这个基础上，才能做到好的教育和引导。孩子的发展是有阶段性的，第一阶段（0-6岁）是孩子各种心理功能的形成期，其中从出生到3岁是“心理胚胎期”，这个时期儿童没有有意识的思维活动，只能无意识地吸收一些外界刺激；也许大家发现一岁多两岁的孩子，我们教他们说一些意义深远的话，或者给他们读一些诗歌，他们也能记住，并背诵重复出来，但是他们并不能理解这些话的意义。另一个是个性形成期，儿童逐渐从无意识转化为有意识，慢慢产生记忆、理解和思维能力，并逐渐形成各种心理活动之间的联系，获得最初的个性和心理特征。老话常说“三岁定终身”，说的大概是这么个道理。第二阶段（6-12岁）是儿童心理相对平稳发展时期。第三阶段（12-18岁）是儿童身心经历巨大变化并走向成熟的时期。
孩子的成长不仅在身体上，更在精神上。《蒙台梭利儿童教育手册》阐述的教育方法原则和实际应用技术主要针对3-7岁左右的孩子，满足孩子性格形成时期的教育需要。蒙台梭利主张儿童的生理和精神发育应该遵循自然，所以蒙台梭利的教育方法遵循自然这个法则。大体分成了三个部分：1、运动神经培养；2、感知培养；3、语言训练。
我们在日常中对孩子的照料及对孩子周围环境的安排和处理本身就提供了培养孩子运动神经的运动手段，而感知的培养和语言的训练则可以通过教学用具来实现，而孩子在操作这些教学用具的时候，就是在“工作”在这个过程中，他们会根据自己的爱好而全身体地投入，一遍又一遍，在这个过程中其实慢慢就形成了一个自我的教育和成长。
书中介绍了关于这些训练要使用到的小道具和具体方法，每一项都十分具体而详细。通过看完这个《指导手册》可以了解花了高昂学费给孩子上的蒙台梭利幼儿园，孩子是去学习了什么，甚至我们就可以给孩子们道具准备起来，在家里就可以搭建一个小小的蒙台梭利学习角，可以是有目的有组织地对孩子进行实践教育，也可以当做日常互动的项目，不至于说不知道和孩子玩什么，不知道如何互动，不再是买一堆玩具给他自己玩，而我们只是在一旁玩手机。比如关于孩子运动神经的培养，看完我们马上都可以准备并实践起来。我们常说这孩子太调皮了，到处爬，捣乱，疯玩，动这动那的，没闲过，面对这种情况很多家长都是制止或呵斥孩子：你安静点！实际上那不过是在这种运动中探索那种真正能够将运动组合和协调对人类有用的有运动，我们要学会把这种不正常不规律，看做正常，这就是他们正常发展的一个过程，我要做的就是引导他们，给他们指明方向，孩子的运动就会朝着正确的目标向前发展，就能安静地心满意足地成长，成为一个积极的工作者，一个镇静从容且乐趣十足的人。一个人一个基本的能力就是能做到日常正常的生活，包括基本的日常运动，走路，站立，坐，操作小物件，照顾自己，一些基本的家务处理，园艺劳动，手工劳作，体育活动，韵律活动等。照顾自己可以从学会自己穿脱衣物开始，蒙台梭利使用的道具是如果所示的道具，当然现在各种道具丰富多彩，我们也可以选择其他类似的道具，能达到这个目的就可以。拿到道具我们要做的就是坐在孩子身边，慢慢地向他们演示手指的工作，而且要刻意地把这些动作分解成若干部分，让孩子看仔细看清楚，接下来就是让孩子练习了，他可能生疏，甚至不是能很好的做到，只要他兴趣还在上面，还在专注这件事，我们就不要打扰他，让他们不断重复，直到完成他们想要的，慢慢地他的双手也会变得熟练和灵巧，一旦有机会，他会着魔似的想要给真正地衣服扣扣子，给鞋子系鞋带等。教孩子洗涤，摆桌子等其他家务活动等，也是用同样的方式，选择合适的道具，比如小盆子，精致的小肥皂，五颜六色的刷子等，准备的道具要充分能吸引孩子的注意力，让他想使用他们，并参与到活动中来，我们的工作就是参与进来，用准确地动作教孩子们怎么做，接下来就是退到旁边观察他们的行动就好，只要他们还在专注在这件事情上，不论做的好坏都不要轻易打扰他们，让他们在过个过程实现一个自我地探索。关于孩子感知地培养，语言的训练，写作，精神上面的培养等，书中都是针对每项能力的培养，介绍了具体的教具和详细的步骤和方法。操作性都很强，教具也没有十分地复杂，都是我们可以理解的。
家长是孩子的第一老师，也是最重要的老师，所以我们更应该了解和观察孩子的生理，心理情况，多学习关于孩子教育的知识，而不是只是需要努力赚钱送去接收好的教育，而我们却不知道是怎样的一个教育，学习起来，应用起来，在这个过程，我们也增长了知识，孩子得到了教育，我们和孩子都共同成长了。看完这本书就想行动起来了，不需要花大价钱，我们也可以给到孩子好的教育。这也是蒙台梭利写出的这些著作的一个初衷，希望知道老师和家长给到孩子一个好的教育指导。
网友评论