今晚的NLP小组头脑风暴演绎，我们组演的是学NLP前后的课堂教学对比画面。我扮演的是一个初中物理老师，这与我的实际职业身份是吻合的。
我的NLP课堂教学模式
可能在演绎旧课堂模式的过程中有些夸张，比如看到自己认为不认真听课的学生不会去扔粉笔头，但严肃的说教肯定少不了。
通过对比演绎，我最大的感受是传统的教学模式下的课堂氛围比较压抑，框架感强，缺少灵动和创造性，没有把学生这个学习主体的生命力激发出来。
运用NLP的A，V，R在课堂教学中，能够非常明显地感觉到学生鲜活的生命力被激发。当我给到不同表象系统的孩子充分的尊重和允许后，他们的反应是回馈给我一个安静守序的课堂，一个热烈求拥抱，求关注的课堂。在这种氛围中，我和学生的互动是有效的，我的教学热情也被激发，当下可以创造的机会就会很多。
课堂教学本来就是一个教学相长的过程，老师的教从某种意义上来说其实是一个陪伴学生学习的过程。一个智慧的教师善于在一群学生共同学习的场域里做到高质量的陪伴。
NLP学问告诉我，首先拓展教师自身的各种表象系统，然后才能充分同理到不同表象系统的孩子的学习模式，给到尊重与支持，引领学生借用场域的力量不断优化自己的学习模式。这个过程中，教师要给到深深的信任与支持，最后能够整合资源对集体学习进行归类与提升，这样才能进入看似行于学生之间，实则游于学生之上的画面。在这个画面中，师生会有当下的很多创造，它们会很好地护援到学生的集体学习。
高质量的陪伴就是这样发生的。
耶，我的NLP教学模式已经在心里落地了！
我的NLP课堂教学模式
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