在回家的路上，我与夫人商量，不如规划一个假日的家庭日计划，合理分配我们的时间，让这个假期更加充实，同时也可以锻炼孩子们的时间管理能力。
夫人提议，我们应先听听孩子的想法。
那时，孩子正沉醉于听故事的情节之中，夫人轻按暂停，向她转达了我的想法。
孩子似乎并未完全领会我们的计划，只是随口应允。
翌日，全家终于有了闲暇，我再次提及此事。夫人说，你先草拟一个计划吧。
家庭假期生活安排
计划拟定后，在我午休之际，夫人和孩子一起阅读了这个计划。夫人告诉我，孩子已经同意了。
午后，我们便开始试行。起初，孩子练习钢琴时，还算专注，能够认真对照乐谱。然而，渐渐地，她的琴声变得断断续续，有时急促，有时用力过猛。夫人不停地提醒她要慢一些，轻柔一些。从琴声中，我们明显感受到了孩子的烦躁和不安。
在随后的个人休闲时间，孩子对听故事、看动画或与小仓鼠互动表现得兴致勃勃，精力充沛。
睡前，我想和孩子一起回顾一下日计划，加深她对日程安排的理解，调整实施中的问题。然而，孩子却显得焦躁不安，东倒西歪，不停地抠这抠那。
我几次忍不住，起身欲寻找衣架，孩子立刻表示她会坐好不动，不再抠鼻子。
然而，父女之间的对话并不和谐，最后夫人也忍不住责备我对孩子过于严厉，缺乏父亲的慈爱。
我反思了自己的教育方式，以及因教育问题与夫人发生的争执。
我们总是习惯性地站在自己的成长经验上去理解子女的教育管理，都认为自己是对的。由于我长期在外工作，未能全程参与孩子的教育管理，对孩子成长过程中的问题急于矫正，忽略了孩子的成长是一个循序渐进的过程。同时，我也忽视了夫人平日里默默的付出，让孩子和夫人都感到痛苦。
如何教育子女，看来是我们今后必须要面对的必修课，是我们要经历的一场漫长的修行。
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