列车在飞驰，我在痛中思考着，但是我坚信不痛的成长一定不是真成长……
这一个礼拜，完全是学习的癫狂状态，五天，八场专家讲课，我和我的朋友又在课余拜访了两位新教育领头人郝博士和邱校长，和优秀的人交流总是能有不一样的收获。
查佐明教授对总书记教育重要论述讲义的解读，我意识到作为教育首先要了解政策，了解教育培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，这是教育的源头活水，我知道以后我的讲座要以政策为引领；
吴铁钧老师在努力将行政力量和学术力量结合起来，做更好的教育培训，他让我们感到认清事物的真相，依旧热爱生活，就是最大的浪漫主义。所以，老师再也不必把生源当做自己不努力，不尽职，不进取的原因了。记忆最深刻的是关于技能的传授，道理都明白，就是做不到，难以言传，类似学开车，老师说轻轻踩油门，轻轻到什么程度，所以一定要设定技能的情境性。
惠兰老师，姑苏教学教研的领头人，温婉谦和，筹建学校，组建工作室，规划五年发展，解读政策，走进课堂，成为名师，哪一件事都伟事，大事，她如同金线绕指环一般轻松自如，我感觉舞台前她柔柔的说起来，幕后一定有巨大的付出。
精彩的刘玮校长和徐斌校长多重身份，但是他们最看重的是自己教师的角色，我昨晚和几个校长聊起，一个学校尚且忙的东西南北不分，刘玮校长做了四个校区的校长我们却看不出他的不堪重负，而是举手投足间都是从容和自如。
郝院长和邱校长是我们这次来苏一定要拜访的老师，他们是新教育的实践者，走进半书房，我和友震惊了，不仅仅是书，有竹，有折下的腊梅，飘的满屋有书香，还有花香，友说，就应该在这样的环境中读书。我的师傅大伟老师说，这是一位好校长，要好好向他学习，邱校长带我们去吃一碗面，送一本书，然后继续去奔波。
我的友说，蒋凯校长是她的偶像，在蒋校长讲结束后，一片提问声，一个校长怎么会把课程解释的如此清楚呢？因为他真正的在课堂上感受知识生成的过程，然后形成了自己独特的教学风格和主张。
一个大学可以为一个小学老师专门成立研究所，30岁就被评上特级教师，被人民教育杂志称为“教材点唱机”，每天正常上课的校长，他就是无痕教育倡导者徐斌教授。他说名师的第一个本领就是上好一节又一节好课，如同什么是名医，就是看好一个又一个的病人。课程，课题，专题是名师应该做的研究。
王秀荣老师的主题是赋能教师，抱团成长，如同江南女子一般温婉，出口便是王国维林清玄老师的人生境界，喜欢这个题目，如同我和我的团队一样，报团发展。
刘电芝教授将自己研究了30多年的教学生学思维成果和我们链接，我又一次感受到，教师要学心理学，这样才可以真正的做好教学，做好教育。
这些行走在校园里的专家们有一个共同的特点，都在课堂上，都是理论和实践相互结合在一起实施教学的，都是特级教师，正高级教师，都在用自己课堂中的案例说话，都是身兼数职却轻松自如的研究者，他们让我深刻理解一句话：用专业赢得尊重。专业应该是教育研究者一生追求的东西。这就是苏地教育，不愧是中国基础教育的前沿阵地。
回家，先把这几日的收获和我的小伙伴分享，下个礼拜开始回归我的高中化学课堂，边听边讲，读课标，读教材，聚焦精力，形成自己的教学风格。
感恩这一路遇到的给我思考，引起我改变的老师们……带着满满的收获，服务于我的教育属地。
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