共鸣的灵魂

          最近在同时拜读的还有，河合隼雄的《共鸣的灵魂》。

        阅读完其中几篇文章后，我便诞生了这样的疑问：何为“共鸣的灵魂”？

        没有给自己一个很好的解释，今天继续阅读——《育儿》。

      河合隼雄说有许多的家长向他咨询育儿的问题，比如自己的孩子不肯去上学怎么办？说自己最大的心愿就是自己的孩子愿意去上学，只要他愿意去上学就好了，成绩也不会再过问。

      但是作者说自己其实并不是很相信这些家长的话，因为一旦孩子真的去上学了，家长立马就开始考虑孩子的成绩，会说：你的成绩……

      所以啊，父母很多时候也是言不由衷的。

      最后他说，当父母愿意如实接受孩子按照自己的方式生活时，孩子也许就开始上学了。

      突然就让我想到了昨天晚上发生在自己家中的事情。

      每天按照惯例，放学后，卿一需要完成我额外给他布置的四项作业：语数五三天天练各一面，复习加预习，练字。

      昨晚他开始作业前，便来了房间询问了今天是否可以少写一面作业，我拒绝了他的诉求。

        随后，我便关了房门，带着弟弟在房间，初衷是为了尽量不打扰在客厅作业的哥哥。

      我和爸爸在房间给弟弟掏耳朵时，他便叫喊了我好几次出去，我并未理会，且语气也是不太友好。

      几次叫喊后，我还是出去了询问他怎么了。

      他说：“妈妈，你不关心我，你和爸爸都不关心我，就留我一个人在客厅，也没有人陪伴我……”

      我说：“你写作业的时候需要陪着吗？以前妈妈也没陪着呀？”因为我确实不想养成了他陪伴写作业的习惯。

      他接着说：“你看，我都还有好几面作业没写完……我今天是真的很累。”

      我本想再与他“辩驳”几句，或者强制压迫他。

    但我停止了，因为突然意识到，这是自己对他的疏忽，便急忙帮他合上了作业，说：

      “今天就写到这儿吧，我们回房间休息吧。”

        开始他以为我是在生气，说反话，便怎么也不肯进房间。

      我努力抱起他，他却死死抓住桌角。我只要强行把他抱进了房间。

        我把他放在床沿上，蹲下安慰他说：

      “对不起，卿一，是妈妈没有考虑到你的感受，对不起。”并给了他一个紧紧的拥抱，他也顺势紧紧抱住了我的脖子。

      我感觉到了他的内心的一丝欣慰。

      同时脸色也舒缓了一些，便问：

      “妈妈，你没有生气么？”

      我说：“当然没有啊，你看。”

      说完，我给了他一个灿烂的笑容。

      很显然，此时他是彻底放松了下来。

      我继续安慰他说：

      “是妈妈不对，确实没有考虑到卿一的感受，很抱歉，希望得到你的原谅。”

      他点了点头，然后冲我笑了笑。

    “那你先休息一下，我先去给弟弟洗澡，出来再陪你看书，行么？”

    “好的，妈妈。”他爬向了弟弟。

    “卿一，过来，爸爸陪你看书……”

    于是父子俩在一起，看起了《父与子》。

      在这一刻，我好像突然明白了何为“共鸣的灵魂”。