最近在同时拜读的还有,河合隼雄的《共鸣的灵魂》。
阅读完其中几篇文章后,我便诞生了这样的疑问:何为“共鸣的灵魂”?
没有给自己一个很好的解释,今天继续阅读——《育儿》。
河合隼雄说有许多的家长向他咨询育儿的问题,比如自己的孩子不肯去上学怎么办?说自己最大的心愿就是自己的孩子愿意去上学,只要他愿意去上学就好了,成绩也不会再过问。
但是作者说自己其实并不是很相信这些家长的话,因为一旦孩子真的去上学了,家长立马就开始考虑孩子的成绩,会说:你的成绩……
所以啊,父母很多时候也是言不由衷的。
最后他说,当父母愿意如实接受孩子按照自己的方式生活时,孩子也许就开始上学了。
突然就让我想到了昨天晚上发生在自己家中的事情。
每天按照惯例,放学后,卿一需要完成我额外给他布置的四项作业:语数五三天天练各一面,复习加预习,练字。
昨晚他开始作业前,便来了房间询问了今天是否可以少写一面作业,我拒绝了他的诉求。
随后,我便关了房门,带着弟弟在房间,初衷是为了尽量不打扰在客厅作业的哥哥。
我和爸爸在房间给弟弟掏耳朵时,他便叫喊了我好几次出去,我并未理会,且语气也是不太友好。
几次叫喊后,我还是出去了询问他怎么了。
他说:“妈妈,你不关心我,你和爸爸都不关心我,就留我一个人在客厅,也没有人陪伴我……”
我说:“你写作业的时候需要陪着吗?以前妈妈也没陪着呀?”因为我确实不想养成了他陪伴写作业的习惯。
他接着说:“你看,我都还有好几面作业没写完……我今天是真的很累。”
我本想再与他“辩驳”几句,或者强制压迫他。
但我停止了,因为突然意识到,这是自己对他的疏忽,便急忙帮他合上了作业,说:
“今天就写到这儿吧,我们回房间休息吧。”
开始他以为我是在生气,说反话,便怎么也不肯进房间。
我努力抱起他,他却死死抓住桌角。我只要强行把他抱进了房间。
我把他放在床沿上,蹲下安慰他说:
“对不起,卿一,是妈妈没有考虑到你的感受,对不起。”并给了他一个紧紧的拥抱,他也顺势紧紧抱住了我的脖子。
我感觉到了他的内心的一丝欣慰。
同时脸色也舒缓了一些,便问:
“妈妈,你没有生气么?”
我说:“当然没有啊,你看。”
说完,我给了他一个灿烂的笑容。
很显然,此时他是彻底放松了下来。
我继续安慰他说:
“是妈妈不对,确实没有考虑到卿一的感受,很抱歉,希望得到你的原谅。”
他点了点头,然后冲我笑了笑。
“那你先休息一下,我先去给弟弟洗澡,出来再陪你看书,行么?”
“好的,妈妈。”他爬向了弟弟。
“卿一,过来,爸爸陪你看书……”
于是父子俩在一起,看起了《父与子》。
在这一刻,我好像突然明白了何为“共鸣的灵魂”。
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