根据最近的实际情况，有这样一些经历。
一、备课的几种准备方法
1.早读任务，手机希沃快速编辑。课代表登录希沃即可获得希沃课件进行展示。
2.新授课文，整体框架+任务序列标注，讲课不易落下要点。句子分析，讲清楚。
3.写作课，Read for structure ，read for content， read for writing，三步走讲，当堂演练。
4.词汇课，词根词缀拓展记单词，分类英译汉，汉译英，减轻背诵难度。
5.文本学习，注意诵读，翻译，意义学习。
二、学生看课外书的两次处理
上课发现两个学生看过课外书，处理方法不一样。
1.《飞鸟集》中英对照，单词标注。
这个女生在限时练的时候看课外书被我从窗户外看到，但我走过去时，她已经收好书了，我不便搜查，本能反应让她下课到讲台前找我解释。一下了她带着书过来，封面《飞鸟集》，里面是用铅笔写过标注的，可见读的很认真。跟我说，她练习题已经做完了才看的书。我觉得她做的也没错，鼓励她可以做完题继续看英语名著作品。
2.《他笑时，风华正茂》
另一位女生在我上晚自习讲课的头三分钟里发现的。当时，她在桌兜里露出了一列字，刚要偷看就被我逮个正着。一看书名，我有些不淡定:为了这个书，不听课太不值了吧？
于是，直接把书拿到了讲台上，继续讲课。下课，她来找我想要私聊，语气态度很成人化，这让我更加坚持原则。要么没收，要么交班主任处理。
没想到，她对没收极为抵触，说了一些从她的角度认为很有道理的话。她说:“我没有遇到过老师会没收不还的。”“你又没有在课堂上讲过规定不能看课外书的。”接着又说:“这样吧，我愿意接受惩罚，你可以让我给你背书。”
没收，是因为怕此书继续祸害她和荼毒其他学生。好书，我是鼓励看，不会不归还，而且，不好的书我自己留着也是令我很烦的一件事。不得已为之。
课堂纪律，学生从上学就学习过了，一直都应该自己遵守，我不需要在我的课上单独列出广而告之。课堂上不能看课外书还需要单独说一遍吗？
我心想，给老师背书这是惩罚吗？让老师监督课外帮你学习，应该是要感恩指导吧？(当然是我想多了)。总之，最后还是把书交给班主任处理。但课堂上我还是很注意她的听课情况，课下也有交流，慢慢的关系又近了。
学生谈话，师生交流，是少不了的一些教学活动的附属品。
三、中秋教师节学生的祝福
1.班级小礼物
班级同学集体送女老师每人一支康乃馨，温馨浪漫，情意浓浓，很有仪式感。
2.个人信笺心语
以前教过的两个女生跑来，给我了两张便签心语祝福，心语部分让人很感动。正教着的新班级第一名女生送我了便签祝福，字很漂亮。
3.口头微笑祝福——你笑起来真好看！
10号教师节我上的最后一节课，下课学生不停地给我说节日快乐，哈哈，特别的开心！路上碰到别之前教的学生，同样，祝福满满开心满满。
4.节日微信祝福
晚上在微信收到另一个班课代表和之前好早的学生的祝福——原来他们还记得我。
2022-9-10
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