求知路上，记忆中永远忘记不了那堂美学课。
那是一个春暖花开的日子，透过教室的玻璃窗，同学们都不时地在往窗外丢眼。虽然美学教授在课堂上很卖力地讲美学，但同学们根本没有办法专心听课。
显然，教授有些失落和生气了，但是教授马上意识到：如果要讲美，自己所有的语言加起来其实都比不上一朵花。一个春天的花季，恰恰是这些年轻的生命应该去感受的，他们应该在一朵花中获得震撼。于是，教授做了一个决定，他说：“好，你们既然没有办法专心听我在讲课，那我们就干脆到外面上课，就坐在花下。”
同学们全都欢呼起来，毫不遮掩自己内心那份的高兴。这一天，教授和他的学生们就坐在花下上了一堂美学课，看着那些花落下来。
这位美学教授为什么要如此地去迁就学生？因为他认为，如果不顾学生的实际来进行教学，其效果是可想而知的，他深谙其道。所以，教授才没有去批评看花而无心上课的学生。其实，学生上课不专心，是一种不良的行为，他非但不加批评，反而还迁就他们。更意想不到的是，教授非常巧妙地把迁就变为引导，他把本来不良的行为在赏花中变得高尚、高雅。因为美学教授更知道，真正的美在大自然，美学再美岂能美得过花开花落？花开，热烈；花落，壮烈。美学在花开花落面前显得黯然失色，所以难怪如此牵动着年轻学子的心！正因为这样，教授选择了在迁就中引导，在落花中让学生学会欣赏，这本身就是一堂最有意义的美学课！
许多年多去了，这堂美学课就一直成了我人生的启迪课。如果在这里可以化用一个时髦的句式，那就是：有一种迁就叫智慧，扩而言之就叫教育智慧。因为生活中同样有很多事，也许都无法令我们称心如意，我们在很多时候也无力去改变它们，强拧着把它们变成我们想要的模样，往往会是得不偿失，这样就没有人能在这个过程中享受到快乐，享受到美。所以很多时候，与其痛苦地抓着它们不放，不如把心放宽，学会迁就。这样，所有的不称心如意，只要我们在迁就中去引导，这样的教育有可能会变得更美好。
当然，这种的迁就需要在特定的情形下来开展，而不是一味地去迁就，它应该是看似迁就其实在引导。否则，迁就便成了屈服与妥协了。
所以，懂得迁就，不仅是一种品质，这种品质就是大气，因为大气，舍得让位他人，放下自己；而且也是一种能力，这种能力就是智慧，因为智慧，学会成全他人，成就自己。
教无定法，迁就是否也可以成为一种智慧教育法？（写于2015年8月）
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