味道(二)

    有一种味道沁人心脾，陶醉于心，那是一种被称为幸福的味道。这种味道飘荡在校园中每一个角落，化作不同的感触，触动着内心最柔软的芬芳。

      我一真认为，做为一名老师，我们站在离孩子最近的地方，也是离幸福最近的地方。但岗位的变动让我有了不一样的感触。原来，真正的幸福，可以是离孩子最近，也可以是让更多人看见幸福的地方。

味道(二)

      为了让更多人感受到幸福，幼儿园保育老师走进故事课堂，用一个个声动的故事，搭建与孩子心灵的桥梁。在周五的保育分享会中，突然发现，讲的是故事，但收获的却是一颗颗发自内心的触动。

    在分享中，灵飞告诉我，在给孩子讲故事那一刻，感到自己已不单单是一个保育员，孩子们眼睛齐刷刷的看着自己时，瞬间觉的离孩子更近了。

味道(二)

  郭松惠老师：我刚拿出书时，孩子们齐刷刷走过来，这个时候心里好感动啊，在讲完后孩子们要求还要再讲一遍呢。

味道(二)

    代芃阁老师：在讲故事中，我看到很多知识和道理，希望通过我讲的过程让孩子能有收获。

味道(二)

    韩建红老师：开始讲故事的时候，孩子围上来的感觉特别亲，孩子们自己看和我们讲后的收获是不同的，孩子很喜欢。

味道(二)

    付丽萍老师：我讲这个故事孩子很喜欢，一直在哈哈大笑。讲了一次后，我试着讲第二次、第三次，孩子依然很喜欢，孩子开心的笑了，我也开心。

味道(二)

    李新芳老师：这次讲故事，是对自己的突破，先尝试让孩子看图来发现，再讲、提问，没想到孩子们都记住了里面的动物。而且这次讲故事还拉近了自己与孩子和家长的关系，感觉和孩子更近了。

味道(二)

  刘俊霞老师：当提出讲故事时，妞妞主动说我们都没听过刘老师讲故事，讲给我们听听吧，讲完后孩子还要再听。

味道(二)

    郭菊先老师：我给孩子们讲了《爱挑食的小狐狸》，讲过后一天吃饭，孩子拿着吃完的盘子说，郭老师，我都吃完了、没挑食，郭老师，以后还给我们讲故事吧！(感动……)

味道(二)

  丁长颖老师：我们班宝宝小，通过讲故事安抚小宝宝的心里，看到孩子们认真听的样子，觉的虽然是保育老师，但也非常重要，非常有成就感。

味道(二)

  刘文凤老师：班主任让自己有了机会，孩子们一听是刘老师讲故事，特别高兴的围了上来。

味道(二)

  毛爱香老师：在讲故事时，孩子们围着我，瞪着眼睛看着我，心里特别美。

味道(二)

    郭松利老师：给孩子们讲故事时，孩子可心，我也跟着可开心。

味道(二)

    听着保育老师们质朴的话语，我笑的合不拢嘴，讲的是一个个故事，拉近的却是一颗颗彼此心灵，感受的是一副副美好，嗅到的是幸福的芳香。通过讲故事不但拉近了保育老师和孩子的关系，更加深了与家长的联系，让教育自然而然的发生。就如校医所说，来到这里，突然发现，艾瑞德的每个人如此的相同，又如此的不同，相同于这里每个人都那么伟大，不同于明明拥有着不同的特点，也许这就是教育的磁场。