乔宝贝今天的语文作业是做4页练习册，有两道主观题，其中一道是，你有没有类似“明天去远足”的心情。另外一道是，希望自己不要长大，还是希望自己快点长大，为什么。
写字词的题目，乔宝贝一下子就做完了，只有这两道题，他说太苦恼了，抓破头皮也做不出来，所以向我求助。
关于第一题，我启发他，先想想有没有过类似情况，第二天有重要的事情，所以前一天晚上辗转反侧睡不着。他想了想说，有，就是那次跟爷爷爸爸妈妈一起去厦门。接下来，我跟他一起回忆去厦门玩的场景，有哪些人一起去，怎么去的，在厦门都做了什么事，当时心情如何。最后，他大致说出了这次旅行的行程。我帮他整理语句，一起完成了这道题。
另外一题的完成思路差不多。
通过这次做题，我发现，乔宝贝特别认同老师讲的所谓“正确答案”。比如在做第二题时，他说老师在课堂上讲过，但是记不起来了，所以抓破脑袋试图想出来。
我试图启发他想想其他可能的内容，他最初很抗拒，但由于实在想不出来，最终才愿意跟我合作，一起探讨。
通过这几次辅导乔宝贝写作业，我发现目前他的学习主要存在如下问题：首先，字体不工整；其次，主观题没有思路，比如仿写句子，比如与自己相关的主观题目。
第一个问题，可以练字，就算不能写得多好，但是至少工整是不会有问题的。
第二个可能会比较麻烦。我目前认为，可能乔宝贝不太愿意思考，就像我一样，只能够解决简单问题，对于复杂问题，也不愿意思考。我的解决问题的方式，潜移默化地影响到了他。
所以，不能只寄希望于他的改变，自己也要有所改变才行。
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