数学启蒙要早，3岁左右就要开始有意识地将英文启蒙和数感启蒙结合在一起，用英文数数、做玩具小汽车分配加减法，数电梯层数等等。
数学好的孩子，得益于这些启蒙训练，真正打好了数感基础，理解数字的底层逻辑，此后的加减乘除运算几乎没怎么费力就学会了。
一开拓思维和数学的视野，“小脑袋变灵光了”。
虽然没有超前学过一天课本，但有一说一，在家庭教育能够及时跟进的情况下，孩子上小学后，数学成绩不会太差，甚至还会学得很轻松。
家长交流数学启蒙的时候，内容经常围绕着知识点、进度、资源等方面展开，几乎很少有人提到“习惯”和“规范”的重要性。
比如，写竖式的习惯，用直尺的习惯等等。
实际上，低年级在习惯规范上，反复强调，做数学题的正确率也会明显提高。
这些规范总结下来主要有三点：
书写规范
思考规范
整理规范
01、书写规范，正确率关键
这次停学，很多作业需要在家里完成，我终于见到了传说中的作业本尊。老母亲肯定要跟着操心，但我发现，就算检查得再仔细，孩子也会有很多次的作业要发回来重写。
大家也能发现，大多数都是一些细节问题，比如没有用直尺、占格不对等等，老母亲们陪娃自学很容易没关注到。
竖式的规范性：数位对齐，横线与本子上的线对齐。
一年级的竖式很简单，数位较少，而到了高年级多位数加法乘法出现后，数位不对齐很容易计算错误。
051补写单位：不要以为得数正确就大功告成，在应用题中，单位名称正确才能确保思考路径的正确，否则得出的答案可能会出现与问题不符的情况。
用直尺作答：为后续解题画图做准备，特别是几何题目，不用直尺画图容易“失之毫厘谬以千里”。
画虚线：考验孩子是否读题，能否做到按题目要求作答。
简而言之就是——数学题，结果正确很重要，但过程同样很重要。
即使是草稿纸，也不能乱写乱画，写的规范思路才更清晰。
我建议大家陪娃的时候也要做到抓结果，也抓规范，早早养成用直尺画横线、数位对齐、仔细读题按题目要求书写的习惯，后期便不用花大力气纠正。
02、思考习惯规范，提升学习效率
对于3-6岁的小朋友来说，孩子具体的形象思维占优势，缺少立体感和空间感，所以复杂的应用题可能会学起来比较吃力。
这是正常现象，我们要做的就是帮助他们把思维方式从形象思维过渡到抽象思维。
我儿童心理学家让·皮亚杰认为
“儿童的学习都是通过活动完成的，知识起源于孩子与世界之间的活动。”
所以为了培养孩子的抽象思维，大家可以在动手操作方面下功夫，也就是帮他们梳理思考的过程。
做数学小报
学校每周都会要求做数学小报，把学过的知识点在纸上画出来，抽象的概念用形象的问题和线条作注解，更有利于孩子提纲挈领的理解。
画图解题
从形象思维向抽象思维过渡，用画图的方式做桥梁很高效。
举个例子，数学中有个知识点叫“间隔问题”，最典型的是锯木头问题。
比如锯一次木头需要5分钟，那么锯3段木头需要几分钟此类的题目。
刚接触时孩子还小，不太理解，我就用画图的方式帮他想象间隔的原理，多在纸上画草图，锯一次会出现2段木头，那么需要3段木头就是锯2次，也就是5×2=10分钟，孩子就会慢慢在头脑中形成操作的概念。
先用图形画思考过程，慢慢再转变成用数字和文字写思考过程。
PS：网上有一类教辅练习册，叫《图解应用题》，有需要的妈妈可以从一年级买起，让孩子形成画图的习惯。
这样以后做分配、比较类的题目，也会用到画图和画线段的方法，学会了方法，孩子再做题就能自己拿起笔画图。
03
整理规范，制胜一击
前几天的文章中，我提到“学习习惯映射的是生活习惯。”在数学科目上这一点体现得特别明显。
上了小学之后，老师告诉同学们，最重要的提升数学成绩的方法就是“消灭错题”。
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所以整理错题集要变成习惯，把不理解的知识点和错误的题目及时补缺，非常重要！
我正是用这样的方法，让言言养成了有问题及时解决的好习惯。临近期末，大家也可以翻翻看之前的试卷，整理出一套“定制错题集”，刷错题有时比做新题奏效。
最后我总结一下这超有用的三条数学学习规范：
书写规范
思考规范
整理规范
别看说起来简单，但对于在家陪娃自学的妈妈来说非常重要。
无论走哪条路线，最终我们都会回归到学校的教育体系，提早准备，提前练习，让孩子更适应学校教育方式，才会让数学学习事半功倍。
特别是娃还没上学的姐妹们，更是建议现在就行动起来。习惯养成，永远不嫌早！
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