这个人人追求结果的时代，似乎很多人做事短视化——如果有立竿见影的效果，就觉得这件事情值得去做；如果没有，就会马上放弃。这也是很多人只是觉得阅读很重要，没有坚持下去的原因。
阅读到底能带给孩子什么？只有长期坚持读了，才能体会到。这个长期不是一个月，两个月，一年两年能看到怎样的效果，甚至是三五年十年八年也没有可衡量的可视化指标，来说明到底给了一个人怎样的转变，如果有，那也是主观感性化的，绝对不会像杯子里的水，多了少了能看得见。
下面我们就从这些主观感性方面，客观地分析一下阅读能带给孩子什么。
一·阅读带来好品格
记得在2016年冬季学期，开家长会，我问了一个问题：“你希望孩子长大后成为一个什么样的人？”当时很多家长没有发声，显然，从他们严肃的神情上可以看出，绝不是平日里他们对孩子说的“长大要当官，给我们长脸”“长大要多挣点钱”，虽然我们农村家长骨子里认为孩子读书就是要有出息的。那是什么？我给出了选项，结果大家都赞同——成为一个幸福的人，哪怕孩子很平凡，也要善良，乐观，勤劳……家长们指向的都是孩子有好的品格。的确，几年过去了，作为一个家长，我自己的选项仍然不变，无论社会如何发展，好品格是人生成功的基石。
既然品格那么重要，我们是怎样培养孩子们的好品格的？反思一下，是否很多是通过说教。看到一种情况，就去给孩子讲道理。这效果往往不好，得看孩子的心情和我们讲道理的水平了。再者，我们关心的往往是孩子的学习、才艺，好像其他方面都可以再等一等。对孩子的品格教育，我们都觉得很重要，可真正投入了多少时间和精力呢？
而童书包罗万象，勇敢、孝敬、善良、诚信、挫折……童书作家把各种主题都写进了童书里，打开一本书就是进入一个世界，孩子看过了成千上万个世界，长久熏陶，自然会形成好品格。
今天给孩子读沈石溪的动物小说《乌凤和赤莲》读到“乌凤捡到一只香蟑，在犹豫要不要给哺乳期缺马上要饿死的赤莲送去时”我家孩子忍不住说：“快送去吧！要是我就去送啦！看他们好可怜。”孩子的同理心，让我感动，看他一路听我读这个故事时，紧张的心情，我感觉孩子走入了自己对故事从理解到感受，再到同生活链接同理的过程，在这样的过程中，他无形中受到了品格方面的教育。
二.阅读带来大能力
我们经常说的，要教出未来社会需要的人。未来需要什么样的人？有想象力、理解力（思考力）、观察力、逻辑推理能力、机智力、思辨力的人。
童书往往能满足这些。插图少，文字多，孩子在读的时候，想的是文字背后的画面。“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”面对同一段文字，同一个主角，很多人的想法是不一样的，这就是想象力的作用。
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