11号早上，中心校通知我和燕妮老师去学区开会。去了才知道，原来是中心校李校长决定在全学区推广互加网络课程，要求我们开一次培训会。我们的李校长一直很支持互加课程，上学期就想推广，因为各种忙碌，加上我们都不太熟悉流程，只好把这个事情推迟到这学期。最终，中心校发通知安排在20号下午开展这次培训推广活动，要求各学校领导带1-2名青年教师参加培训。张老师负责介绍如何使用cctalk，我负责介绍有关鱼塘打卡的事宜。
现场
今天20号，我们的培训很顺利。对于我来说，这是一次锻炼。我从来没有如此流利的给40多位教师讲过“课”。要说紧张，肯定紧张，毕竟有各学校的校长，同事还还开玩笑说把参加培训的人都当成萝卜白菜。当然紧张之外最高兴的是终于有这样一个机会把互加网络课程以学区为单位提上日程。真的很感谢中心校的各位领导的大力支持和鼓励。
学区李校长讲话
我介绍的时候，简单介绍了一下互加计划和N师课堂，以及助学老师在N师课堂中比较重要的角色。助学老师要会点极简技术，保证学生正常参与课程；要会记录，会拍照，会分享，会书写自己的教育故事；最重要的是要能坚持，能坚持就有收获，你坚持不了，那谁也不能保证你能收获多少。最后我以一段话分享给各位老师，希望和他们共勉:做任何事情，不要急于回报。因为播种和收获不在一个季节。中间隔着的一段时间，我们叫他为:坚持。
永昌学区互加网络课程培训答疑
其实，培训最精彩的是最后的答疑活动。之前我完全不知道还有这么个环节。中午才知道，然后我和张老师和我们学校的老师预测了一下大概的问题，最后都认为最尖锐的问题无外乎是“上互加网络课程对孩子们的学习成绩有没有影响？”我们的教导主任还开玩笑说:这还有个答记者问的环节呢。那行吧，随机应变吧。
燕妮的讲解
答疑开始了，还真担心回答不上被晾在那里。印象深刻的问题有这么几个。
问:互加的课和我们平时的课有什么区别？
答:最大的区别在于我们能借互加的课，让我们的学生学到知识。线下老师作为助学，帮助学生完成同步课堂的任务就行。相对而言减轻了老师课中的负担。
问:音乐美术课和我们的教材不相符，我们是不是可以把教材扔掉，直接上他们的课？
答:音乐美术课的理论知识都是死的，跟教材没有多大关系，不管是哪个版本的教材，它对应的年级的理论知识是没多大变化的。只是跟学生的年龄段有关系。况且，我们的音乐美术都是循环教材，也没有人手一本。
问:互加的课程，上课网络不好就会有卡顿，我们为什么不能像看电影那样缓冲一会儿再看？
答:电影库的电影它原本是有数据的，网络不好我们可以缓冲一会再看。但是互加的课不行。因为互加网络课程的课都是在固定的时间内直播，之前它是不存在的，它只有回看。
果然有老师问最尖锐的问题:上互加网络课程对孩子们的学习成绩有没有影响？
其实，我认为这个问题很好回答。互加的课程从来不向分数看齐，她一直以来更多的关注孩子们艺术素养类课程，更多的关注孩子心灵的健康成长。至于能不能提高成绩，会不会影响成绩，这完全要看助学老师如何管理和使用网课。
答疑结束后，李校长对本次培训的背景和最尖锐的问题都做了解答。他认为:我们把目光放长远一点，不要看学生的成绩有没有提高，要为孩子们的学校生活添点色彩，要更多的关注孩子们的性格和心灵的健康发展。
这是一次难忘的经历，真的。真心说，我开始回答问题的那一刻起，我已经不怕了。我觉得我自己突然长高了一大截，突然就口才流利了许多。这样的培训，要放之前我绝对怯场，最终会搞砸的。可是，我并没有搞砸它。我发现我变了，我变得敢说，敢做，敢分享了。我居然就这么把培训顺利完成。
我从一个ppt的小白，到现在能熟练制作ppt；我从一个什么都不会的小白，到现在会写日记，会制作简单的小视频；我从一个不爱读书的小白，从寒假到现在坚持读完三本书，坚持读书打卡61天……原来，不知不觉中我已经学会了这么多。感谢互加这样的好平台。继续努力！
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