自从去年接触了青椒，感觉生活从此打开了一扇新的大门，让我们的教学不仅仅关起门来“闭门造车”，而是真正能接触到新颖的教育理念以及和全国各地的教师交流思想。这些变化也是全方位的，不仅仅是自己的知识面被拓宽，还有就是对自己的认识也得到了加深。
令我印象深刻的是第一次的青椒作业，我们画了自己的成长历程，从出生、小学、初中、高中、大学、研究生以及入党参加工作，如此梳理下来也让自己感受颇多，好像发现从前经历的种种都在为现在的教育工作做着铺垫，自己的生活一下子变得有意义了起来。张洁老师的教师口语传播策略教给我们合理的发音技巧，让上课变得更清晰也变得更省力。闻琪老师的聊聊板书的那些事，让我们更加重视自己上课时对于知识的呈现方式，哪怕是一点点巧妙地设计也能激发起学生们的学习积极性。王雁老师的儿童的特殊需要与全纳教育，让我对儿童的需要有了新的认识，也第一次了解到“全纳教育”这个概念，全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程，它是考察如何改革教育系统和其他学习环境以适应学习者多样性的一种方法。郑欣蓉老师的我国留守儿童的现状与教育，介绍了留守儿童的心理特点及教育现状，使我对与留守儿童有了深刻的了解和认识，今后在接触他们的时候，我都尽可能的给与他们更多的关心与耐心，以他们的角度出发思考问题。吴洪健老师的积极心理与美好教师生活，告诉我们时刻保持一颗积极乐观的心态，因为开心、不开心都是一天，那么我们为什么不选择快乐的度过每一天呢。这不仅有利于保持乐观健康的心态，也能增加教师的工作投入度，同时也使得学生得到快乐的教育。
记得有一次的青椒作业是画一幅自己喜欢的画，虽然儿时曾学过素描、国画、水彩，但一放也是十几年，为了这次作业，再一次拿起了画笔，在画之前心里还在纠结，但手触笔杆的时候，小时候画画时心里的那种喜悦与憧憬又都回来了，原来自己还是特别喜欢画画，感谢青椒，又让我找回了儿时的爱好，现在自己不时还是会拿起画笔，抒发内心也好,放松心情也好，总是一种不错的消遣。
这些变化都是在青椒之后发生的，期待着今后的青椒更加精彩！
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