欢迎光临！是光创始人康康老师在分享时说的一句话。她说，世界上有那么一群人不惧任何困难，抱着一份憧憬来到这里，温暖彼此。你们都是光，来了，这个屋子被照亮。
我感觉这句话说得挺好的，便想用此作为题目记录这四天的“发光”时刻。
培训师仍然是吴莹老师，去年她来时，带了俩孩，一个两三岁牵着吴老师的衣襟，一个猴子一样爬在吴老师肩上，可想而知，吴老师的状态吧！今年，她只身一人，皮肤看起来白白嫩嫩，逆生长，都说她年轻了不少，一袭粉红色的半身长裙，披肩长发，少女味十足。
学员从去年的25人，到了今年的19人，各种原因，有的老师没能来。工作人员还是一如既往的热情，多了份稳重与内敛。
刚开始见面，大家不免有些生疏。
一.分组
每人报道时拿到一个黄色信封，里面有一张诗歌碎片。大家在场地内寻找目标，拼凑诗歌碎片成完整的一首诗的小伙伴们，就是一个小组。完成组队后拍拍培训师的肩膀作为信号。我们组是第二个完成的，共有四个人，还有季一梅、曾敏、鲁建军，大家推荐我当组长。
我们组拼的诗歌是《绳子》，唐敏代表我们组进行了朗读。
二.重逢之喜
小组内讨论这些问题，也可以挑一个话题进行轮流分享，五分钟后小组代表反馈交流。
过去这一年，你职业上的成就感；
过去这一年，你职业上的能量来源；
过去这一年，你职业上的成长；
过去这一年，你职业上遇到的难题；
过去这一年你职业上的沮丧时刻；
过去这一年你的是光时刻；
鲁老师做了校长，他分享的话题是“过去这一年，你职业上的成就感”他从学校层面上取得的成绩和荣誉进行展开，给我们做了分享。作为一所农村学校，他们的教学成绩能考到第2名，足球，还有其他活动都能取得很好的名次，真的非常不容易。得到了我们其他几个人的赞美，他非常的开心，真的很有成就。季一梅老师分享的主题是“这一年你职业上遇到的难题”，小梅老师刚刚从一个乡村小学调到了镇上的乡镇学校，那里的孩子特别调皮，她感觉非常不适应，在工作中有很多挫败感，很沮丧。唐敏老师分享的是“过去这一年你职业上的能量来源”，她说自己职业上的能量来源来源于时光的支持和鼓励，给她颁发了推荐官的奖牌，获得了机构人员的关注，能让她来参加这次培训；还有就是自己的学生，虽然现在已经不教他们了，但是他们三年后还回来给她过生日；还有就是爷爷对自己的帮助和关心，她参加省青年教师比赛，爷爷每周都会打三四个电话问她课背的怎样了？关心和问候让她感到很温暖。
三.康康老师对项目进行介绍
她说了自己的感动，给5秒钟思考时间，轮流用两个词描述跟“是光”的关系。
感觉大家都被带进了一个神奇的境地，脑子高速旋转，效率极高，极其专注，好像都不用思考，一个个毫不犹豫接过话筒脱口而出。
思考角度也是不同，彼此特别有借鉴性。看看大家说的啥吧：种子、土壤；温暖、力量；充电宝、快乐；自由、轻松……
四.我心中的是光诗歌课
1.每人轮流用三个形容词，说出你目前对于时光四季诗歌课程的认识。如果对于课程理解度满分十分，你打几分？
这个环节让大家对课程有了初步的回顾。毕竟离去年培训过去一年了，这认识还是有点陌生，不过大家肯定和我一样，大脑在不停地回顾，感性地思考着这个问题。
2.对课程的再认识
如果说刚才的是对课程的感性思考，那这个环节就是再仔细研究，理性回顾了。
我们重新分成三个小组，三四年级、五六年级、七八年级，每人领到一份对应年级的四季课程的教案。
小组内再认真的回顾梳理教案，回答问题：
一是每个年级这个季节的课的主题是什么？
二该季节课与课之间的逻辑和联系是什么样的？
三你觉得这些课有没有回应这个年龄孩子的成长？如果有，你认为是怎样回应的，回应的是这个年龄段孩子的什么认知和成长需求？
大家先“个人自研”再“小组互研”最后“小组展示”，用海报纸我们梳理了思考成果。其实，更多的是发现了课程之间的联系，年级四季课的主题和设计理念。这个环节启发还是挺大的，感受也颇深。确实，设计课程，得先确定主题、理念，根据对象认知设计思路，授课方式。
五.下午观影《死亡诗社》并讨论：
1.这部电影中你印象最深的角色是谁？为什么是他？
2.如果你是电影里的基廷老师，你会怎么处理尼尔的事情？
3.以前你心中的“诗歌”是什么样的？现在呢？
4.以前你理解的诗歌教学是什么样的？现在呢？
5.以前你认为学生需要什么样的诗歌教育？现在呢？
6.以前你认为诗歌教育能给学生带去什么？现在呢？
各小组先挑选一个问题进行讨论，随后代表发言。
我想说的是这部电影挺触动我的，尽管它拍摄于1989年，是批判美国传统教育的。
看完后，我们的心情都挺沉重的，久久停留在影片里，讨论也没有围绕老师的命题“自己的诗歌”展开，好像说的更多是电影里的情节。吴老师也貌似被我们的节奏带偏了，在“诗歌教学只是给了孩子们表达的方法，没有给他们提供解决的方法”“他们这些内心的压抑、负面情感是否被诗歌唤醒，会不会有负面影响”……
后来，吴老师就讲了好多自己的观点，点名了几个她认为说得有道理的学员发言，我们每个小组讨论的基本没机会说，也就是吴老师无意中自己把上面的问题回答了一遍，而且还试图把节奏往她希望的方向带。
再后来，康瑜老师用一首诗讲清了自己的观点《如果我不曾见到太阳》，我听了以后，颇受启发。
关于这部电影，可说的的确太多。再单独成文吧！
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