在学校，有两类学生，一类很勤奋，上课努力做笔记，并且还用不同颜色的荧光笔标注重点，笔记工工整整、密密麻麻，而且他们还善于不断地复习。而另一类学生看似很懒，听完课之后，就把书一扔，考试前简单做下复习。
但最后的考试成绩，那些看似很懒的学生反而好。当然我并不是打击勤奋学习的品质，也不是鼓励大家懒散，我们抛开这些道德评判，重新去认识一下学习。为什么看似懒散的学生成绩反而更好呢？
我先给出答案，大量复习并不见得有多高效，太漂亮的笔记只会让你忘得更快，为什么呢？
有科学家做过这么一个实验，分AB两组人员，记忆英文单词。A组人员一天从早到晚一直背单词，不停地复习。B组每背20分钟单词，就穿插做一些数学题，中间还有休息，最后晚上验收单词量的时候，B组人员记忆的单词数量更多。为什么呢？
我们大脑对新知识，需要一个消化吸收的过程。虽然B组人员中间做了数学题，看似浪费了时间，其实，大脑正在利用这空挡偷偷地消化。而A组人员看似背了很多，但与此同时，大脑因为缺少时间消化单词，最后效果反而没有B组好。
生活中也有很多类似的事情，比如，你遇到一个难题，怎么也解决不了，但神奇的是，早上醒来，突然就想通了。再比如，我读完一本书，先不去复习，故意拖到第二天，再做思维导图。
所以，高效学习的策略之一：学习要有间隔，交叉学习，比如，学了英文可以学学数学，要给大脑留有消化吸收的时间。
此外，前面我提到了，为什么做笔记反而让你忘得更快呢？因为笔记会给大脑错误的信息，以为自己什么都记住了。或许你有些困惑，记笔记不是一个好习惯吗？
的确，好记性不如烂笔头，但我们今天从一个新的角度去认识笔记这件事
有一所学校，由于疏忽，订购了一匹质量极差的教科书。这批教科书很糟糕，纸张泛黄，印刷不清晰，中间甚至还有一些错别字。但奇怪的是，期末考试成绩，那些拿到差教科书的学生，成绩反而好那么一点点。为什么呢？
因为差教科书增加了阅读难度。比如，自己不清晰，学生得很努力，才能看清；有错别字，学生为了读懂，得时时刻刻地纠错，这些困难反而促使学生保持专注。
而工工整整的笔记反而激活不了大脑，你想啊，学生把所有的注释、要点等等，全部写在书上，这的确减轻大脑的负担，学得更轻松了，但大脑也因此缺少了必要的痛苦，一种绞尽脑汁想问题、也想不出来的痛苦，而这种痛苦恰恰是高效学习的捷径。
这就是高效学习的第二个策略，在学习中，给你的大脑增加学习的难度。
写作是一个很锻炼思考能力的方法，因为你得讲明白一件事，而且还要用别人听得懂的语言写出来，这迫使你不断地思考，而不是浅尝辄止。
同样的道理，如果老师和学生一起学全新的知识，老师一定比学生学得好，为什么呢？倒不是老师这个身份，因为在我看来，老师也是学生。只不过老师是带着目的去学习，学完之后是要教给学生的，也因此，老师会比学生想得更深入，学得当然更好。
所以，高效学习的第三个策略就是，用教别人的心态去学习，比如，你听了一个故事，你找个人，复述一遍，虽然中途会断片、会卡住，但这绝对令你印象深刻。
在这过程中，你不断地在大脑中搜索答案，你的脑神经被激活了，原先毫无关联的神经节点，奇妙地连接在了一起，你的学习当然高效。
最后总结下，学习不光要勤奋，也要讲究策略：1、学习要有间隔，给大脑一些消化吸收的时间；2、别让大脑太舒服，时不时给他穿穿小鞋，让他难受；3、在学习技能的时候，要想着教别人，如果你能把别人都教会了，那说明你真得会了。
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