心灵的暖春

    会场内，格外的静穆。县“四有好老师”代表，孙兆卉老师缓缓地述说着她的故事，“谁能否认我在这些孩子们的人生中发挥过的巨大作用呢？”孙老师温柔却又坚定的话语，将我的记忆拉回到工作第一年的那个冬天。

    梅子，一个内向早熟的女孩，静静地坐在教室的角落，观察着周围同学的打打闹闹，莞尔一笑，提笔记录着身边的喜怒哀乐。“老师，今天的作业都收齐了。”她站在我的办公室旁，细声细语的说道。“好的，谢谢。老师认真读了你的生活随笔，你描述的学校生活都比较有趣，你可以跟同学们分享分享。”我鼓励着她。

    梅子是语文学习委员，细心认真，但喜欢沉浸在自己的生活里。她很优秀，却又自卑，只因父亲早逝。多病的母亲艰难的支撑着她的生活。看着她单薄的衣裳。我眼底一热，心头一动，喊住了她，从钱包里拿出几百元钱递给了她，“最近天冷了，给自己添两件衣裳哦。”她愣愣地站在那里，在我的再三坚持下，她默默地攥着钱走出了办公室。本来我并未把这事儿放在心上，但我渐渐发现梅子躲闪的目光，在未来两年，虽然她依然和我交流，但我却再也没有走进过她的内心，梅子也成为我埋在心底，不愿想起的痛。

      “老师，这个题有四个得分点，为何我只能达到一个呢？”周生利用课间时间分析着本次的模拟考试。周生，他是我2016年到陈中支教遇到的孩子。父母双亡，跟随年迈的爷爷生活。听到他的经历，我的第一反应是资助他，用我力所能及的力量让他的生活变得好点。看着他，我不由自主的想起梅子。我暗暗警告自己：“为何总学不会站在孩子的立场呢？”

      周生酷爱阅读，从小由于缺少引导，语文总是在105分左右徘徊，尤其是阅读理解失分较多。于是我按文体归类，布置周生每周额外完成一到两篇阅读。利用课余时间引导他答题，每次模拟后他都主动到我办公室分析阅读的问题。语文晚自习时，我隔三差五的带点手抓饼，砂糖橘，香蕉等零食跟孩子们分享。看着周生与同桌抢零食时的随意，我不由的幸福。

      如此，紧张而快乐的初三生活，一晃就过去了。中考时如此，紧张而快乐的初三生活，一晃就过去了。中考时周生语文考了112分。分别时，他兴许看出我的遗憾：“老师，这分数我很满足了，我上高中会继续在语文上多下点功夫。”我拿出早已准备好的高中三年必读的名著，语重心长的对他说：“阅读会让你的生活变得不一样。不管高中的学习生活有多紧张，阅读这个习惯一定要延续下去。”他一边点头，一边不好意思地从口袋里掏出一个汽车模型，“老师，这是送给您儿子的，这一年谢谢您的关照！”生平听过多次感谢，可他的这一声感谢却让我多年的愧疚得到了救赎，也让我彻底的明白用对了的爱才是真正的爱。那一刻我暗暗发誓要做孩子们心灵的暖春，默默地守着他们，在他们需要时，清风徐来。

      抬头，会场内四有好老师事迹述说依然继续，我看着一个个真诚的凝视，暗暗地说：“我们一起，让这个暖春绽放！”