“歼灭病毒”模型比赛反思

本周组织了学生进行“歼灭病毒”模型比赛，现在反思，其中很多地方是需要完善的，也有很多可以形成经验，下次使用。

1.学生拼装方式的选择。上一次“智能战车”，我是利用科学课的时候辅导学生拼装的。当时怕二年级不会使用螺丝刀，结果二年级用得挺好。因此孩子的模型基本没什么问题。本次由于时间有限，让学生在家完成拼装及装饰。从学生的作品来看，五年级学生基本是自己拼装的，但也有少部分学生有错误拼装的地方。二年级学生，我私下问过他们，基本是家长辅助拼装的，还有些基本全是家长完成的，二年级遇到的问题多些。也会有很多二年级家长我问问题解决方式，尤其是拼装，也说明了一部分家长也不是很会拼装。说明书上步骤其实是比较清楚的，但会存在理解问题。从作品质量上讲，很明显没有上一次好。这毕竟是一个科普比赛，因此，时间够的情况下，还是可以利用科学课的时间进行辅导。

2.学生问题中那些可以形成经验的成分。通过上次及这次的各种问题累积，我认为，电池正负极与电池盒上法、电机方向、接线方式、传感器接线方式、装饰创意方向、常规问题处理（例如松紧问题）、常规工具准备等可以做成微课，每次比赛可以使用这些通用微课进行辅导，也辅导了家长们。

3.比赛规则的灵活处理。（1）场地。上次比赛有场地纸，各方面也好评判。此次比赛无场地纸，我一般就在讲桌上选取50厘米就比了，比赛规则也未执行到位，学生放发射器的位置也大概随他们。后面如果遇到无场地纸的情况，还是要做一个简单的场地纸，各规则执行到位，最大程度求得公平。（2）装饰分。这个就比较佛性了，我一般就看着孩子最后装饰的效果，大概评分，孩子也都感受到了我的佛系评装饰分，这个倒也真的不好评判。我想，下次还是可以依据当时的主题大概定个评装饰分的规则，这样更有理有据。

4.比赛相关通知。这两次，我发现通知上面，有时想得不够全面，常常一个阶段通知一次。我想可以总结这两次的经验，考虑全面，把消息通知形成模板，以供后面使用。

5.心理疏导。这毕竟是比赛，孩子们之前有相互竞争的，有相互帮助的，有沮丧失落的，有超级开心而炫耀的，也有未参赛偷偷拿别人材料的，等等。还是应当依据现象，适当对还孩子们进行心理疏导，有效的疏导方式用语这些也能形成模板，以供使用。

最后，放几张图镇楼，哈哈哈！

前两张图的这个孩子，我给了满分。