“今天学了一个后果的区别，一个是逻辑后果（关注的是未来，而忽略解决当下），一个是自然后果（承担当下的结果，汲取教训，不犯二过）。你说说看是否能理解？”
逻辑后果是根据你这一个行为来推断结果，有个人主观意识，关注结果而不是解决方法。自然后果是自然而然的发生的任何事情，结果不受外界干预。比方路途中骤降暴雨，没带雨伞，全身淋透，这就是自然后果。
“在引导孩子方面有哪些例子？”
“XX，你收拾书包要记得带一件秋装哟，现在入秋了，今天又有雨，气温下降。”（预先告知，合理，尊重，后果与行为相关）双节假期结束，阿X的儿子要回到学校照常上课啦，早出晚归中午在学校吃。“不要象上次忘了拿饭盒，打电话叫妈妈送，妈妈再不送哈。”
“妈妈，我忘记带饭盒，老师给了我一个饭盒。”尽管妈妈在午饭时会想到孩子束手无策，心里会有点愧疚感，但她知道必须要让孩子在错误中学会承担责任，学会自己收拾自己的东西。“不好意思吧？明天自己记得哦。没有焦虑的叮咛，没有抱怨的指责，孩子学会了成长。
经常有家长说，我的孩子爱玩游戏，电脑手机键盘摔了也没有用，打也打了，骂也骂了，不让他玩吧，又制止不了。（惩罚造成的愤恨，报复，反判，退缩，是孩子自我能力的丧失）。这种使用惩罚的主要原因显示自己能赢孩子的权利，或者通过让孩子为自己不良行为‘吃苦头”，而并不是让问题得到解决。如果关注点是让孩子从自己的行为中学习，并为自己的行为负责，而不是让孩子为自己的行为付出代价。那么，观念的改变就会影响到输出语言的改变，语言的改变就会影响行为的改变。具体怎么改变？观念改变就会尊重孩子，让孩子事先参与行为规则之中。比方说玩电脑，开家庭会议，让孩子自己决定每天的作业时间和玩电脑的时间以及先后顺序，家长可以在讨论当中，根据孩子的具体情况与孩子沟通并进行调节。在执行过程中，当孩子试探规则时，比方说，先做完作业，可以玩半个小时的电脑（孩子自己制定的），某一天作业比较多，做完作业完全没有时间玩电脑，就到了睡觉的时间，孩子会有情绪出现，这是帮助孩子培养自律与合作的机会，家长只需要理解他的感受，给他一个大大的拥抱。
这就是我们在日常中到底是逻辑后果（关注的是还未发生的推理结果）还是自然后果（关注当下所要解决的途径）而转变心态去用心听，用心说的交流方法。
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