提供适当的、可接受的选择。
1.提供至少两种你可以接受的选择，如：
你想读这本书还是有空时做作业？
什么能帮助你？去冷静太空还是选择轮？
你想上交写得工整的报告还是打印出来？
你想坐这里还是那里？
你想把问题放到班会上还是和平桌上寻找解决问题方案？
2.如果学生建议其他选项而不是有限选择，你可以尊重他的回应：这不是其中的选择，哪个选择对你更好？
实践案例：
小庄的背诵没有完成，我问她：
“你是今天下午放学后背诵完再回家还是明天早上过来背诵给我听？”
“明天早上过来背诵。”（摘录）
提供适当的、可接受的选择。
1.提供至少两种你可以接受的选择，如：
你想读这本书还是有空时做作业？
什么能帮助你？去冷静太空还是选择轮？
你想上交写得工整的报告还是打印出来？
你想坐这里还是那里？
你想把问题放到班会上还是和平桌上寻找解决问题方案？
2.如果学生建议其他选项而不是有限选择，你可以尊重他的回应：这不是其中的选择，哪个选择对你更好？
实践案例：
小庄的背诵没有完成，我问她：
“你是今天下午放学后背诵完再回家还是明天早上过来背诵给我听？”
“明天早上过来背诵。”（摘录）
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本文标题：（摘录）正面管教教师工具卡之二十九：有限选择
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/phdcqftx.html
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