超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”

      今天，1月13日，是我参与21天充电行动之第十一天，每天都在为自己充电，电量满格。“吃皇粮的人”要拥有随时离开“皇宫”的能力，为自己加油！

      今天，我与互加有个约会，乡村青年教师社会支持公益计划，师德课程第十四讲，课题为：超越环境，主动成长。由荆攀老师主讲，谈理想与现实的拼接需要老师不断尝试与创新。首先介绍了乡村教师面临的挑战与担当，提出来一个现实的问题，那就是教师发展的不公平，将加剧教育的不公平。由此，提出了未来教育家项目模式，受到很大启发。

超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”
超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”

      紧接着，荆老师分享了四条经验，我很受用。经验一：积极寻求并引入外部资源。

超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”

      经验二：培洞察力，就地取材。

超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”

      经验三：打破常规思维，实践起来。

超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”

      经验四：平时注意点滴积累，提升专业水平。

超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”

      我自己的理解，总结起来，就是“引进来”与“走出去”模式。国家政策，坚持对外开放的基本国策，把“引进来”和“走出去”更好地结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量。那么，在乡村教育中，乡村教师理解并践行这种模式，也不是不可以。

          简单来说，把经验一视为“引进来”，其他经验视为“走出去”。作为乡村教师的我，如果能够做到就地取材，并实践起来，不断提升自身专业水平，才能具备“引进来”的资格，不然，就不能很好地达到相互学习，取长补短，共同进步的结果。可见，提高自身能力是多么重要。

        荆老师讲到非常多优秀老师不断努力创新的事迹，他们都是我学习的典范。

      那么，“引进来”怎么做到呢？乡村教学条件有限，更新教学设备，刻不容缓。那么，教学技能呢？可以同事之间学习，相互听课评课。也可以，多多参加教学活动，各学校之间进行交流，取长补短。这种机会每学期都有，我要积极参与。最后，荆老师分享了其他资源，“引进来”的渠道可不少呀，我得学会利用。

超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”
超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”
超越环境，主动成长 ——“引进来”与“走出去”

      最后，坚持‘开放’——“引进来”和“走出去”，就是胜利✌。伙伴们，行动起来吧！